“微课”的制作技巧

[摘 要] “微课”是一种新兴的教学形式。拟从“微课”的认识、教学设计、制作技巧、视频的拍摄与合成等方面来阐述“微课”的制作方法。

[关 键 词] 计算机；微课；制作；技巧

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0150-01

近两年来，“微课”这一新的教学形式风靡起来，网上也出现了大量“微课”。作为一名专业教师，积极参加这类活动，非常必要。“微课”制作也是新的尝试，通过亲身参加“微课”竞赛，学习并积累到了一些技巧，通过总结和提炼，把制作的经验分享给大家。下面，主要从“微课”的认识、教学设计、微课件的制作、视频的拍摄与合成等方面来阐述“微课”制作技巧。

一、“微课”的认识

自己要动手制作“微课”之前，必须先弄清什么是“微课”，要多上网观看、学习优秀的“微课”视频。

“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。讲授知识点是其核心和关键，网上供学生自主学习的教师授课的“微视频”都可称为“微课”。“微课”教学不是简单地做一个课件，更重要的是要注重授课技巧，对学生要具有吸引力，让学生更喜欢听，更容易听得懂。例如，我在看赵冬梅老师讲的《Flash中图文动态场景的制作》微课中，教师用了大量比喻，把教师比喻成导演，把“库”比喻成“后台”，把“图层”比喻成“楼层”等，并用任务驱动法和操作演示法，通过幽默风趣的语言让学生能够轻松快、速地掌握这节课的重、难点。我不仅收集了很多网络资源，还收集了不少学生的优秀作品，通过欣赏大量的微课，为自己制作“微课”储备知识。

二、“微课”教学设计

中职计算机专业课程很多，以课程《Flash动画设计》中《遮罩动画》为例，根据微课“精”“小”“短”的特点，设计10分钟左右的教学设计，主要从教学思想、教学设计思路、教学过程和教学特色四个方面进行设计，其中包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，在教学方法中首先利用启发式教学，展示探照灯的效果动画，并引入本节课的教学任务，启发学生对问题深入思考，激发学生的学习积极性。其次，在教学过程中，主要运用任务驱动法、比喻教学法，以项目“探照灯效果”为主线，在教学过程中紧密结合案例展开，体现了“任务驱动法”的教学理念，同时，我还运用大量的比喻教学法，比如：将“遮罩动画”比喻成电影镜头，照在哪儿（指被遮罩层），哪儿就显现，将舞台比喻成前台表演场所，将“库”比喻成后台准备空间等，让学生能够通俗易懂地掌握遮罩动画的创建方法，理解遮罩动画的原理。

三、“微课”课件的制作

“微课”课件为学习者提供了“自助餐式”的资源，通过微视频、微交互等多种学习方式，理解关键概念、难以操作实验等方面的学习，为学习者提供“可移动”数字化学习资源包。我结合微课件设计的原则，利用PowerPoint软件制作课件遮罩动画——探罩灯效果，课件围绕教学目标，反映主要教学内容，在课件中，我利用Flash制作很多GIF动画插入PPT中，如在导入课题展示探照灯动画效果，并制作教师讲解的动画，在讲解遮罩原理时，利用镜头和《熊出没》中的图片制作探照灯的效果，来讲解遮罩原理，此外，我还加入了音频文件来渲染气氛。

四、视频的拍摄与合成

“微课”常用的拍摄方法有录播教室录制、数码摄像机或手机等工具拍摄视频、录屏软件+PPT课件的模式等。我采用录屏软件Camtasia Studio 8+PPT课件方式，在制作《遮罩动画》时，先反复练习讲稿，按照视频、音频拍摄的要求，利用Camtasia Studio 8录屏软件进行录制，对录制好的视频进行分割、删除、放大、缩小，并对重要的部分用笔做上记号，再添加特效增加画面的动感，对重要的讲解添加字幕，利用AE制作炫丽的动态篇头和结尾，并利用网络找到合适的背景音乐，导入Camtasia Studio 8中，合成一个完整的作品，最后进行格式和画面大小的设置，生成视频文件。

五、总结与反思

通过《遮罩动画》这个“微课”的制作，我进行总结与反思：

（1）第一次制作《遮罩动画》微课，没有经验，很多地方考虑得不够周全，我会在以后的工作过程中，不断地探索，制作出更好的微课。（2）视频拍摄与合成过程中，我通过Camtasia Studio 8录屏软件进行拍摄，那样以后拍摄“微课”可以选择录播教室进行拍摄，拍摄出来的视频效果会更好。我会继续学习影视后期处理软件Premiere和Affect Effect，制作出更好的视频作品。（3）“微课”的问卷内容偏少，调查范围比较小，我将通过专业的问卷调查得出更准确的数据。（4）认真研究“微课”的大赛要求，以赛促学，提高教师的教学水平和综合素质。

综上所述，“微课”是一种新的数字化资源，短小精悍，能够满足学生自主学习、快速学习的需求，在以后的教學中，我会继续探索“微课”的制作技巧，做出更好的作品，提高学生的自主学习的兴趣和学习效果。

参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

[2]艾元元.微课在高中信息技术技能课中的应用研究[D].南京师范大学，2014.

[3]顾小清.终身学习视野下的微型移动学习资源建设[M].上海：华东师范大学出版社，2011-05.