运用信息技术进行教学设计

●案例背景

随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。调动学生的学习积极性和主动性，丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的质量。

●教材分析

这一教学内容，是在苏教版初中语文八年级上册第二单元中，主要讲述了作者为美国的旧时同窗带枣核的故事，表现了海外华人对祖国的眷念之情。

●教学设想

全文用一个课时进行教学。充分利用多媒体技术创设情景引导学生学习课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致地讨论和研究，以进一步掌握本文的主题和语言特点

●教学设计

一、教学目标

运用多媒体课件，通过朗读、思考、讨论，理解文章巧妙的构思，体会海外华人对故土的依恋之情，培养学生对祖国的热爱之情。

二、教学过程

（一）情景创设

运用多媒体出示余光中的诗歌《乡愁》，MP3格式的，声情并茂的朗诵，舒缓低沉的音乐，置身于音像、语音、文字的环境中，不知不觉中把学生的情绪都感染了，让他们沉浸在对家的回忆、怀念中，此时老师适时地引导：同学们今天我们再来看看一位身居异国他乡的华人那对祖国深深的眷念之情。这样导入课文《枣核》，一下子就调动了学生的学习兴趣。

（二）简介作者

运用多媒体出示作者萧乾的图片和相关资料，让学生介绍，在短时间内让学生对作者有了个比较立体的认识。

（三）研读课文

1、出示课文的朗读录音，在疏通课文的基础上体会朗读课文的方法，在让学生读课文。

2、学生自学课文。在学生自学的同时出示自学要求。

A、朗读课文 ，掌握重点的生字词。

B、本文的线索是什么？围绕线索，作者详写了什么？略写了什么？为什么这样安排？

C、文章开篇不交代生枣核的用途，这样写有什么好处？

3、学生自学，老师巡视。

4、投影出示本课生字词 让学生在本子上写字或注音，比比看看谁做的又对又快。

5、讨论交流刚才的几个问题。投影出示课文板书的演示文稿（索枣核——见枣核——枣核——议枣核）及北海公园、白塔、荷花、唐人街、胡同等具有典型中国特色的图片资料，让大家理解美国友人是通过一系列的事物来寄托对故土的依恋的，帮助学生加深对课文的理解。

四、深入理解，体会感情

投影出示自学指导：轻声读课文，独立思考“探究·练习”二，同时找找文中还有哪些词句充分表达了文章中的思乡之情。

五、拓展延伸

运用多媒体出示一些祖国大好河山的图片资料，以及“希望工程”“环境污染”等系列图画，让学生根据不同主题动动笔写一写自己对祖国对的情感，学生根据教师展示图画，展开想象，使写作更富想象，激发学生对祖国的热爱。同时播放一些轻音乐，让学生在轻松愉悦的氛围放飞思绪，更好地完成任务。

●案例体会

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在本课的教学设计中充分发挥信息技术的优势，增强了教学的直观性，帮助学生理解教学内容。增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。调动学生的学习积极性和主动性，给学生留下深刻的印象。其实际上课的效果也让我很满意，课堂上学生非常活跃，检测结果的确不错。

随着科学的发展，教学改革的不断深化，学科的整合是必然的。计算机多媒体技术在语文教学，培养学生的语文素养，提高教学质量方面起着举足轻重的作用。计算机多媒体技术与语文教学整合，能深化语文课堂教学，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的根本途径。我们应该自觉地把计算机多媒体技术有机地整合到语文教学中，提高学生的语文素养。