反射弧教案备课讲稿

反射弧教案

《通过神经系统的调节》教案

一、 教学目标

1?知识目标：

知道神经系统调节的基本方式

可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程

技能目标：

运用所学知识，解释人体常见的反射活动

情感目标：

认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣

二、 教学重点

反射弧的组成及反射活动的过程

三、 教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、练习法

四、 学情分析

有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解， 本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反 射活动的过程。

五、 教学内容分析

本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单， 可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学 生学习概念和知识点。

六、 教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计思路

导入

欣赏打地 鼠的片段

同学们，现在开始上 课，在讲新知识之前， 我们先来看一段视频

（播放视频）

结合刚看到的视频， 请大家思考视频中的人 为什么可以那么迅速的 作出反应？并讨论人体 的那些系统参与了这个 过程？

1.观看视频，分析 讨论

活跃气氛， 引入课题

新知学习

神经系统 调节的基 本方式一

—反射

1.通过刚才的讨论，我 们得出了神经系统在快 速反应时起到了重要作 用，初中我们学过神经 调节的基本方式是反 射，请同学们来分析两 组有趣的现象，看看它 们分别属于那类反射？

2?所以说，不管条件反 射还是非条件反射，都 是动物体或人体对内外 环境变化做出规律性的 应答，而这些应答都是 在中枢神经系统的参与 下完成的。那么，反射 的概念也就是：在中枢 神经的参与下，动物体 或人体对内外环境变化 做出的规律性应答。到 这里呢，我们还需要了 解一个概念一一兴奋， 兴奋就是动物体或人体 内的某些组织（如神经 组织）或细胞感受外界 刺激后，由相对静止的 状态变为显者活跃状态 的过程。

学生观看图片并分 析：小马吃奶是动 物生来就有的，是 非条件反射；狗熊 骑车是动物出生 后，在生活过程中 通过训练而逐渐形 成的后天性反射， 属于条件反射。

让学生通过 回忆初中所 学，有利于 前后知识的 衔接，便于 下一步更好 的学习。

展示图片有 利于提高学 生学习的积 极性和兴 趣。同时了 解条件反射 和非条件反 射

1?刚才，我们复习了反 射的类型，那么，反射

学生回答：反射弧 学生回答：反射弧

利用图片展

示和分析有

反射的结 构基础

—反射弧

的结构基础又是什么 呢？

2?看图分析，反射弧的 组成是什么？结合反射 弧各组分的的作用简述 反射活动的过程？

反射的过程就是：效 应器接受刺激，通过传 入神经传递到神经中枢 兴奋，对刺激进行分析 整合，最后由传出神经 传到效应器，效应器对 刺激做出反应。

有一点需要注意，反 射活动要完成，必须有 一个完整的反射弧作为 基础。也就是说，反射 弧的五个组分中任意一 个损伤，都无法完成反 射活动。

由感受器，传入神 经，神经中枢，传 出神经和效应器五 部分组成。

学生回答：感受器 感受刺激，产 生兴奋

;传入神经 将

兴奋传到神经中枢 ，神经中枢 产

生兴奋并对传入的 信息进行分析整合 ;传出神经 将

神经中枢的兴奋传 到效应器；效应器 对刺激做出应 答反应。

利于加深学 生的理解和 记忆。

利用多媒体 展示反射弧 完整性的作 用。

通过分析， 明白反射弧 完整性的重 要性，同时 复习反射活 动的过程。

归纳总结

这节课，我们学习了神 经系统调节的基本方式

反射，反射的结构 基础一一反射弧。那么 兴奋是怎么在传入神经 和传出神经上传导的 呢？我们下节课继续学 习。

对本节课所 学内容进行 总结。

七、板书设计

第一节通过神经系统的调节 一、神经调节的结构基础和反射

1?反射的概念

条件反射

2.反射的类型Y

非条件反射

3?反射弧

效应器t传入神经t神经中枢t传出神经t效应器