保育员读书心得（完整版）

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保育员读书心得

保育员的工作是很重要的，保育员在幼儿的发展中对幼儿的身心健康、 行为习惯以及个性、 情感等各方面均产生着深刻的影响。下面是带来的保育员读书心得体会，仅供参考。

保育员读书心得篇一

自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是 一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、 好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别 的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的两面性。 我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。

刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比

较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她 的妈妈出去了没见着。

　但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言 言两种反差很大的表现这个疑问， 在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个 不停的孩子， 一点没有对我们老师戒备的那种心理表现， 和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。

　她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学 的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑

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让我们百思不得其解的是： 孩子性格的两面性是由什么原因造成的 ?

这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己本来就很开朗活泼的性格吗?我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。

保育员读书心得篇二

今年我带了两个中班，一个是我以前的班级中一班，还有一个是中 二班。一开学，中二班孩子们看见我就会叫我阿姨早、阿姨好的，不 知什么时候， 我发觉他们跟中一班的孩子们一样， 喜欢叫我小万阿姨早小万阿姨好了。

　这个称呼似乎有了一种亲切的感觉， 也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。

一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和

我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们 遇到困难也喜欢和我说说他们的事， 我是孩子们的一份子， 我喜欢和孩子在一起。

中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什

么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。 孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。 每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特别高兴。

　对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他：好吃吗 ?他也会很努力地慢慢把饭吃完。

　有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐， 但再换一碗， 他会把饭菜全部吃光， 而且也吃得很快。

　就针对这一现象， 老师询问了家长， 他妈妈说他在家从来没这习惯。 为了解决这个问题， 我和老师观察了他吃饭的情况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得

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满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，他 原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃，吃慢了，还要挨批评，所 以他刚来这， 怕吃慢了也受到批评， 因此吃得很快。

　找到了问题所在， 每到吃饭前，我就和老师们就告诉他慢慢吃， 克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行

在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。 我和孩子们是朋友， 很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时光。

保育员读书心得篇三

幼儿教育是启蒙教育， 也是人类奠基的教育， 教师要运用智慧教育， 合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩 子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范 的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

　 幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强

而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子

幼儿从小就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正 处在发育的时期， 每天要十几个小时的睡眠时间， 中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要小心，要 细心留意，预防不安全因素发生。

中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪还没睡着， 我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，

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一会儿放在嘴里咬着 ..... 存在着很大的不安全因素。怎么办，我反复思考：把头上的饰品放到一个小盒子里孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗 ?好。嘿! 这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。

我心高兴： 这不就是我们要的结果吗 ?孩子们睡着了， 我们老师也稍

微休息一下，一举两得。老师们，这招很好，你们不妨一试。

《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马的代表作，读过基督山伯爵的你，肯定会有不同的想法。下面是带来的基督山伯爵读书心得，欢迎大家阅读。

基督山伯爵读书心得篇 1

可以这样说，这部小说是我历时最长时间读完的书籍。一直有一个和小金共同读书的习惯， 我们在每天睡觉前共同渡过的许多美好时光

都是与读书相伴的。还记得在他很小的时候给他读《三国演义》 《西

游记》，等长大了一些，我们开始读了许多学习和励志的好书，比如

《夏洛的网》《假如给我三天光明》《小豆豆的故事》《环游地球 80 天》

《战马》《巴黎圣母院》等等，现在他很多时候都不等待我的读书， 而是迫不及待的自己读起来， 看着他喜爱读书的样子， 我这个做父亲的喜悦之色溢于言表。

《基督山伯爵》 是法国作家大仲马的名著， 上下两册 100 多万字数，

1400 多页，我们俩经过 1 年的时间断断续续地读完。不是因为我们

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偷懒，而是小金的学业越来越重， 很多时候晚上已经没有读书的时间。所以希望晚上要搞亲子活动的家长， 一定要抓紧， 不然等你有时间了可能孩子又进入到学山书海的阶段了。

《基督山伯爵》讲述的是一个男人复仇的故事，用现在的话说是一 本很 MAN的书，男人都应该好好读一读。还多亏了儿子，如果不是给他读，我可能自己都没机会看这本书。这是一本非常吸引人的小说， 故事情节跌宕起伏，人物关系错综复杂，复仇之路神机妙算，整个故 事虽然时间跨度很大， 但内容紧凑一气呵成， 最终还给主人公一个公道。这样精彩的好书难怪成为世界不朽之作呢 !

唐泰斯是一位勇敢的水手，在即将成为船长并与心爱的姑娘梅塞苔

丝订婚当日，被嫉妒他当船长的会计唐格拉以及情敌费尔南设计陷 害，以拿破仑同党之罪名身陷囹圄。 而检察官维尔福知道其父才真正是拿破仑同党，为免牵连， 他没有帮助唐泰斯洗刷罪名，而是判处了他终身监禁。在 14 年的监牢中，他与一位智者学习生活并成为忘年

之交，老人死前将基督山岛藏有宝藏的秘密告诉了他。 在他成功越狱后，摇身一变成为了基督山伯爵。他在了解真相后，报恩于摩莱尔先 生一家。同时他巧妙安排， 向他的仇家――已经是巴黎社交界的三大名家展开了复仇。

这是一个并不十分复杂的复仇故事， 但作者却将它绘制的有声有色， 内容精彩绝伦， 实不失为一本老少皆宜的好书。

　善有善报，恶有恶报， 上帝会还给你一个公道是本书的核心思想。

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基督山伯爵读书心得篇 2

人类全部智慧就包含在这两个词中： 等待和希望 ! 基督山伯爵在给马克西米利安的信中写道。

　简短的两个歌词， 却凝练地概括了基督山伯爵历经苦难后重获幸福的一生。

唐泰斯，年纪轻轻，就成为代理船长，在即将与心爱的女人订婚之

日，命运却与他开了一个玩笑。

　受想谋求船长职务的唐格拉尔和想夺取未婚妻的费尔南的联合陷害，他被逮捕入狱。

眼看即将获得的幸福，命运之神却一晃眼将他推入最深沉的黑夜。

对于一个习惯于自由的水手来说， 十七个月的监狱， 就超过了人类语言能够说出的最令人发指的罪行所应有的惩罚。

　督察的视察重新燃起了唐泰斯出狱的希望， 但希望一次又一次地破灭， 继而他把希望寄托在上帝身上。

后来狂怒代替了苦苦等待。他吐出了渎神的咒骂，用身体去撞牢房的墙壁; 他发狂地怨恨周围的一切，尤其恨自己。在暗无天日的牢房呆了四年，他下定决心绝食死去。当死神呼唤他时，他意外地听到来自神甫凿墙的希望之声。

神甫，洗涤了他的灵魂，传授他智慧，并告诉他宝藏的秘密。在神甫病逝后，唐泰斯巧妙地装进神父的裹尸袋，终于逃出紫衫堡监狱。十四年的忍辱负重，苦苦地等待，他终于获得数不尽的珍宝，摇身变成亿万富翁的基督山伯爵。

整整十四年的煎熬与等待， 因为心中还有希望， 还有牵挂的那份爱。在人生低谷阶段，只要有颗希望的心，等待又算什么呢 ?在南美洲安

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第斯高原海拔 4000 米的地方，生长着一种普雅花。它静静地伫立在高原上，花期只有两个月，但是为了这两个月的美丽，它竟然等了100 年! 对普雅花来说，等待是一种美丽的坚持。

随着现代化的节奏越来越快，我们的心理也越趋浮躁，不习惯于等 待。现实社会里， 我们缺乏的正是像基督山伯爵那样的毅力，只注重成功后的辉煌，而忽视了成功前的努力与等待。等待，永远都是一段漫长的历程， 然而却孕育着希望， 正如饱受狱灾的唐泰斯在绝望时等到来自神甫的拯救。

生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。人生不会总是一帆 风顺的， 总会有处于黑暗而无法自拔的时期： 或因为高考失利而走不出失败的阴影， 或因为失业而一蹶不振， 或因为亲人的离去而悲痛这时，我们需要平和的心态，像基督山伯爵那样，对未来充满希望，在 等待中积蓄力量，厚积薄发。因为，不知道什么时候，属于我们的黎 明会悄悄来临。

等待是为了实现目标，实现希望。生活并不完美，我们都会遇到这

样或那样的磨难。正如孟子所说：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。许多成功的人士，都历经过无数的苦难。在苦难中等待，不轻易放弃，上帝始终会青睐于我们的。

相对于基督山伯爵所历经的苦难，我们的算是九牛一毛，我们又有 什么样的理由向苦难屈服 ?放弃自己呢 ?在今后的岁月里， 我们难免也会遇到人生的黑夜，那就让我们静静地等待，等待黎明的来临吧 !

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基督山伯爵读书心得篇 3

一、我与《基督山伯爵》

尽管许多人认为小仲马的文学造诣比大仲马更胜一筹，但我还是更 喜欢读大仲马的作品。从《基督山伯爵》到《三个火枪手》 ，带有着浓重的历史笔墨、 曲折离奇的情节故事， 人我分不清是历史造就了小说，还是小说改写了历史

然而，我最爱的还是《基督山伯爵》 。

还记得第一次接触《基督山伯爵》时，我才高二，我熬了三天三夜读完了这本书，眼前都模糊一片了，心里却是挥之不去的酣畅淋漓。随着主人公埃德蒙 唐代斯而喜悦、愤慨、悲伤

我敢肯定我对《基督山伯爵》所起的共鸣，从某种角度上说是一种

中国式的武侠情怀。基督山伯爵敢爱敢恨，他的复仇，都和中国武侠的精神不谋而合。

二、大仲马与《基督山伯爵》

据《仲马父子》， 1842 年，大仲马曾与一个王子去厄尔巴岛旅行。在旅行过程中， 他们被邀请去一个名叫基督山的小岛打猎。 大仲马立刻被基督山这个名字所吸引， 并声称要写一部以基督山为名的小说来纪念这次旅行。

然而当看完《基督山伯爵》之后，却没有发现一点与王子旅行的影

子，而且《基督山伯爵》 与基督山并没有什么本质上的联系。 反而《基督山伯爵》 倒是和拿破仑有着直接关系， 因为整个故事的发生和发展都是伴随着拿破仑的兴衰。例如， 《基督山伯爵》就是从拿破仑百日

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政变开始的。

可能出于对拿破仑的崇敬与热爱，大仲马笔下的基督山伯爵非常的 敢爱敢恨、豪爽、大气、聪明过人、执着，可以说基督山伯爵是大仲马笔下非常完美的一个人物形象， 大仲马也曾表示过基督山伯爵是他最最喜爱的一个形象。

其实生活中的大仲马倒是与基督山伯爵很相似，大仲马也是一个敢

爱敢恨、豪爽、大气、聪明过人、执着的人。大仲马在其官邸有一个 座右铭我爱爱我的人。其实对于这句座右铭，我从《基督山伯爵》看 到了它的后半句我很恨我的人。

　《基督山伯爵》对我爱爱我的人，我很恨我的人做出了很好的阐释， 他让背叛、 出卖他的人受到了应有甚至过分的惩罚，而有恩于他的人则得到了上百倍的回报。

三、基督山伯爵的等待与希望

离我印象深刻的一句话是直到天主垂允为人类揭示未来图景的那一天到来之前，人类的全部智慧就包括在这五个字内等待和希望。

　 回顾全书，基督山伯爵就是在等待和希望中得到重生的 !

被朋友出卖、被敌人陷害、心爱的人远离、无期黑暗的地牢这一切

的一切将埃德蒙唐代斯从云端打入了地狱。 也曾经努力过、 也曾经绝望过，也许是遇到贵人法利亚神甫，埃德蒙唐代斯坚持下来了，他耐 心的等待，他仍然对未来充满希望。他在等待和希望中韬光养晦。在 这无尽的黑暗中， 让若干年后的他拥有一对能够在黑暗中洞悉一切的眼睛。

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当他逃出监狱并得到宝藏之后，他也并没有着急去报仇，他仍然韬 光养晦、观察着敌人的一举一动， 并在无人察觉的情况下深入到敌人的生活。最后， 等时机成熟他便实施了复仇计划，让仇人受到应有的惩罚。

基督山伯爵正是靠着希望和等待度过了他最艰苦的岁月。生活中， 我们应该学会希望和等待， 耐心的等待加上希望的动力， 必能带来胜利的曙光。

四、基督山伯爵复仇记之我见

整本书最令人拍手称快的就是基督山伯爵复仇的部分，然而，在他 复仇之后的远去却令我心中暗暗地忧伤。 复仇将一个天真、 积极向上的埃德蒙唐代斯变成了一个心如磐石的基督山伯爵。 的确，基督山伯爵复仇成功， 但是这很完美吗 ?埃德蒙唐代斯为了复仇也牺牲了许多。多少年后，当埃德蒙唐代斯在遇见昔时的未婚妻时，他已失去了年

少轻狂的热血沸腾，他不再拥有冲动。面对未婚妻，他最多能做到的是不伤害她，仅此而已。然而，基督山伯爵的出现已经伤害到她了， 她失去了丈夫，离开了儿子，家庭支离破碎。而埃德蒙唐代斯得到了什么?他只得到了复仇的快感，这种快感是一种扭曲的心理，他无法拥有常人的快乐。

所以说，复仇，即使成功，也永远不是一件好事。

世界第一部系统的女子教育专著韦石一在人们的心目中，读教育专著是教师学习更多教育方法的时候，下面是，为大

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家准备的读教育专著的读书心得，希望大家喜欢 !

读教育专著的读书心得范文 1：《陶行知教育专著》读书心得 陶先生的千教万教教人求真，千学万学学做真人。这句名言，是我们教书育人的永恒主题。

第一，知行统一。

　我们的教育归根结底要培养什么样的人 ?教育的根

本目的和实施素质教育的首要任务是什么 ?这是揭示了教育目的的真谛问题。我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即 如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到学做真人，成为真、 善、美的人。因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、 教育和引导他们竖立以爱国主义、 社会主义、 集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。

第二，探索真理。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠 绕。

陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔 财富投入到平常的教育教学工作中， 千教万教教人求真， 千学万学学做真人，用我们坚定的步伐引领孩子走向光辉的胜利彼岸 !

读教育专著的读书心得范文 2：《教师行为的 50 个细节》读书心得

最近读了《教师行为的 50 个细节》，通过读书让我觉得，读书是一

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种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与 自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教 我将来如何成为一个好老师的同时， 也教会了我们如何做人。

　以下是我的一些体会：

一、教师教育行为细节

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果， 必须摆脱枯燥与乏味的单一说教， 关注自身行为的细节， 从细小之处来影响学生。

　给学生留下深刻印象的教育片段， 常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给 学生的心灵烙下痕迹。

　一次无意的非言语行为失误， 一句脱口而出的伤人之语， 则有可能疏远师生之间的关系， 使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工 作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为 也体现了教师个人的基本素养。 在课堂教学中， 教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行 为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常

生活产生直接或间接的影响。 以教师在课堂上的言语行为为例， 假如教师表现出得当的言语行为， 那么就能够感染学生， 引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情 ; 假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情， 疏远师生之间的情

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感，影响课堂教学的质量。三、教师管理行为细节

在学校教育世界里， 教师经常承担着管理者的角色。 在课堂教学中，

要进行课堂管理或者教学管理 ; 在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

四、教师学习行为细节

古人云，活到老，学到老。在社会生活节奏加快，知识激增的当代， 作为以传道、授业、解惑为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，

不断充实自己的知识， 提高自己的素养， 促进自己的专业发展。

　因而，

不管参加有组织的学习活动还是自我学习， 教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

五、教师日常行为细节

在教育教学过程中， 教师要做到为人师表， 在校园之中的日常行为， 也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日 常的行为细节， 就是对学生的一次次身教， 而且这种教育比言教更具影响力。

读教育专著的读书心得范文 3：《学与教的心理学》读书心得 阅读《学与教的心理学》这本书深有感触，书中提到的很多的教学

机制、教学理念， 与我们的教育教学息息相关。使我们对学生的心理

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以及学与教的心理有了更深刻的认识。 教学是教与学的统一， 只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合 .

《学与教的心理学》包括三个部分：教师与学生心理，学习心理，

教学心理。

　它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。 采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索， 介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。 论述了学习类型与教学条件的相互关系， 学生人格特征与教学处理的相互影响， 师生间和同学间的交互作用，等等。

下面谈谈对教与学的心理学的认识：学与教的心理学是一门把学习 心理和教学心理两个分支学科结合起来， 阐明学生的知识、 技能和品

德以及教师如何为学生有效学习创设适当条件， 促进学生的知识、 技

能和品德学习的心理学新学科。

　它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。 它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

　一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程， 对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的 ; 另一方面，还认识到教学它是一个完整的过程， 而在每一个过程都应当有正确的理论去指导， 这样才能更好地促进教学。

目前来说个人收获和体会是： 《学与教的心理学》 揭示出教育过程中应当了解学生的特点， 并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师 , 了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。 教与学应是不分离的， 它

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就是一个共同体 , 有助于我们更好地认清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于共同体中，学会在整体中去把握 ; 不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。培养 学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新 精神则永远是教学最本质的核心。

　明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同终身学习和学习社会化的观念和模式。

　 在学校，学习的不是死的知识，而是学习的能力，学习要伴随着人的 一生，要学会学习。没有智慧，知识本身是没有用的。

学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学 会在生活中学习， 在学习中生活。让学生更新了本身原有的学习观念， 以前只是注重知识，技能的学习，而忽视了情感，态度，方法，道德 品质和行为习惯的学习，而这些方面是很重要的 ; 注重学习活动的创新性，以前习惯于接受老师或书本的现成知识，懒得思考。因为只要 掌握了老师讲的东西就能取得比较好的成绩， 也在一定程度上滋长了自己的懒惰情绪，而现在要转变成发现式，创造性学习，探索未知的 领域。学习不仅要有明确的学习目标，而且需要建立灵敏，完善的反 馈调节机制，通过对学习评价理论的学习，更新了评价观，评价决不 仅仅是考试，老师的评语。

　同时也要重视自我评价，而它才是学习过程的出发点与归宿，只有更多地进行自我评价，才能形成自我意识， 获得自我超越 .

读教育专著的读书心得范文 4：《新教育之梦》读书心得

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品读朱永新教授的 《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流， 我顺溪而下展现在我眼前的是无限广阔、 无限美好的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光芒闪耀的花环悬挂在 高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理 想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一 片和谐向上的爱的海洋。

在《新教育之梦》一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真 实故事： 一位叫布罗迪的英国退休教师， 在布满尘埃的阁楼上整理旧

物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。

　它们是他 50 年前 31 位孩子的习作，作文的题目是《未来我是》 。31 个孩子有 31 个梦想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的

那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看 现在的自己是否实现了 50 年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事， 不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、 企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手 中只剩下盲童戴维的作文本。

　他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历 史。正当布罗迪猜测着各种可能， 满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时， 他意外收到英国教育大臣的来信， 信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还

为我保存着儿时的梦想。

　不过，我已不需要那个本子， 因为从那时起，

我的梦想一直就存在我的脑子里，没有一天放弃过。

　50 年过去了，

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可以说，我已实现了当初的梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其 他的 30 位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有 一天会出现在你的面前。

　戴维的行动使朱永新教授获得启迪： 谁在保持梦想，谁就能梦想成真 ; 谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的理想，找到了教育的伊甸园

里属于自己的那棵苹果树。

　因为我也是一名教育工作者， 我有权利和责任分享朱教授爱的教育、 理想教育的梦想， 并用它提醒和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充满理想和激情的跳跃的

心。如果你要问我的梦想是什么 ?那就是我愿我的青春永驻苹果树下 !

教书数年曾经黯然气馁过，失意灰心过，作一名幼儿教师有什么意 义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们知识 技能、品德习惯、锻炼体能，既要接受家长苛刻的好坏评价，还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查， 而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。

曾经有人问我： 你们幼儿园里教师怎么都这么青春啊 ?那你们老了怎

么办?也和孩子们一起蹦啊 ?跳啊?想想真滑稽。我随口反驳说：年纪大了就当园长或者后勤领导呗 ! 其实细思量，哪个幼儿园需要那么多园长，那么多领导啊 ?我们老了怎么办 ?还能不能跳啊蹦的 ?或许很多幼儿教师曾和我一样思附过这个问题： 我们今天的绚丽到底能保持多久?我们的活泼，我们这份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久 ?

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今天，我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的答案。朱 永新教授告诉我们：要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。教师，作 为幼儿教师这一职业可能永远达不到职业排名榜的最前列， 但是我相

信，一个优秀的、理想的教师， 一定会在自己的内心把它排在最前列 ! 是啊! 细想一下，不当幼儿教师我们照样会老，正因为作幼儿教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多， 我们的心态一般都比同龄人要有活力很多，这是我们的职业，我们的孩子给予我们的美丽，是孩 子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春延续再延 续......

拜读了《新教育之梦》一书之后，我不再怕自己老了怎么办 ?不再问

自己还要教多少年书 ?还可以跳、唱多久?因为我知道了一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。朱教授说一些人， 他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子 ; 有些人，实实在在地教了五年。

　一个实实在在教五年的人， 与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。因此，我追求作一个实实在在 的教师：一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师 ; 一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的老师 ; 一个善于合作，坚韧、刚强、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人 格魅力的老师 ; 一个充满爱心， 受学生尊敬的老师 ; 一个追求卓越， 富有创新精神的老师，我相信那必将是一个永远年轻老师。

花儿不会因为畏惧凋谢而后悔绽放，小溪不会因为畏惧干涸而放弃 流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的一阵子， 它们都知

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道抓住每个最精彩的一阵子去赢取一辈子的生存价值。作为幼儿教 师，或许我们的绚丽也只有一阵子，但只要认真把握好这一阵子，使它发挥生命真正的价值，那便是最自然，最从容的生存蕴意。我愿自

己生命中最美丽的一阵子时光留给苹果树下的孩子们， 和他们快乐的学习、游戏。愿每一位幼教工作者都怀着新教育之梦谱写自己辉煌的 一辈子!

读教育专著的读书心得范文 5：《学习，别听学校的》读书心得

《学习，别听学校的 ! 》，这本书的作者是德国教育家菲拉 . 费. 毕尔肯比尔， 他本人说这本书是写给两种人读的， 一是抵学校之前的学生父母，二是思想开放的教育工作者。我自认自己教育思想比较开放， 自然成为名正言顺的读者。

只看了一眼，《学习，别听学校的》就紧紧地抓住了我的眼球。但我 并不惊诧，德国人以严谨而著称于世，更何况，菲拉费毕尔肯比尔是 享有国际声誉的著名管理人才培训者和著名作家， 她绝没有凤姐那种恬不知耻炒作的勇气。

　她所说的，定能反映德国学校教育的一些现实。他山之石，可以攻玉，联想到我们国家的教育现实，真的叫人汗颜。

　 我们可以骄傲地说， 我国是一个具有五千年文明的古国， 但如此泱泱大国却没有一个诺贝尔奖获得者， 但却有外籍华人获此殊荣， 真的是在淮南为橘，淮北为枳，归根结底还是我们的教育问题。

肯比尔认为：学习等于游戏。它的意思是说：为了孩子们能积极主

动地学习， 我们要让孩子游戏般地学到东西。 要使学习过程重新成为

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一个有趣的、令人着迷的经历，而且要为孩子创造成功的经历。学习是游戏，而游戏同时也是学习。学习应该是快乐的，让学生乐此不疲的，但随便问我们的一些学生，有几个是愿意自觉主动学习的。太多的条条框框，太多的要求， 扼杀了孩子的天性，也磨灭了孩子的一点点的学习兴趣。老师累，学生苦。

肯比尔还主张 适时合作、讨论、深入浅出、简化知识、孩子教孩子、

非教育者到学校等等。肯比尔也主张，孩子应该走出去，这与陶行知先生的生活即教育，社会即学校是一致的。但如今，在安全第一的情况下，孩子一年一度的春游也成了奢望。 孩子就如囚禁在笼子中的小

鸟，缚了翅膀的笼中小鸟。

　赵德成教授曾讲了小鸡学飞的故事， 其实，

有时并不是小鸡不想飞，而是小鸡被缚的太重。

肯比尔特别向我们介绍了玛丽亚蒙特索利写过一本题为《孩子不是 这样的》，书中有这样一段内容：孩子想要完整和独立地完成自己的 任务大人阻碍他的工作 ( 大人) 什么事都不让孩子做， 因为他完全沉浸

在他自己的工作法则里， 这些法则不允许他浪费一丁点儿时间， 像例

行公事一样，他给孩子洗澡穿衣，抱在怀里或者放在车里，收拾孩子 周围所有的东西，而不让孩子参与这些事儿 的确是这样的，老师替孩子做的太多， 我们大人往往忘记了孩子对他们周围的世界的基本要求，那就是帮助我自己去做事，而不是替孩子做事。我们应该思考这 样一句话人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东

西，这个孩子在他的环境里就越显得不健全。反思我们的学校教育，

阻碍孩子按照自己的方式来学习的太多了， 所有的学校、 班级都普遍

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存在，从这一点上，我们的课堂中不健全的孩子的确是很多的。

让孩子在家里自由地学东西 。为什么 ?肯比尔说：孩子在家里学东西越是自由， 他将来在学校里的压力就越小。 而一个孩子在家里学习自己动手的机会越少， 他日后在学校感到的学习压力就越大， 而且是不由自主的。换句话说：在您帮助您的孩子尽量地自己动手时，您就 为您孩子的未来奠定了一个极重要的基础， 这事儿从纽扣开始， 而到学校的家庭作业也还远远尚未结束 !

没有自由就没有知识这句话对于任何人来说，都是句真理。教师一

定要还给孩子自由。但自由不是放任，自由不是替代，自由不是让他 们在家中是皇帝、公主。学校整体来说真的是不自由的，学校不可能 让全体学生那样地自由， 班级授课制自创办之日起， 其实在某些方面就限制了学生的自由。所以，如果我们一味相信学校，孩子将会忘记 自由，忘记了自由，就会把自己的人性忘记，就会做出许多极端的事 了。

以上几个片段，只是书中的一小部分，之所以喜欢这本书还有以下

几个原因： 一、这本书只有 126 页，我一直认为教育名著应该薄一点， 这本书的后面标的是 10.2 万字，其实读下来最多不过七万字。如果我们目前的教育名著也能够这样，那就好了。二、这本书的插图非常 多，读起来非常轻松。三、这是一本操作性非常强的书，只要读了就 想行动起来。四、 这本书可以改变我们许多旧有的观念，让我们的思考更全面一些。

　总之这是一本非常好的教育专著， 这是一本老师与学

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生父母都应尽量提前阅读的一本书。

读教育专著的读书心得范文 6：《教育财富蕴藏其中》读书心得新世纪教育事业的飞速发展，对我们教育工作者而言，既是机遇， 又是挑战，读教育专著读后感。教育新形势下，对加强教师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。古诗有云：欲穷千里目，更上一层楼。活动中，本人也受益多多。

一、做一个有思想的教者

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管 理者，有思想的教育刊物， 更需要有成千上万有思想的教师，这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。

一句话，没有了思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉 ; 没有了思想，

教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉度此生。

　 做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我

们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变 ; 行动改变，命运改变。命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将 是整个国家和民族命运的改变。 二是用思想陶养学子的心灵。 只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。 在教育世界中， 倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独 到、深刻的思想来鼓舞人心， 我们的事业， 我们的人生， 才更有趣味， 更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代， 无比珍贵的生命。

思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽

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松、宽容的氛围。

　让我们共同去营造，让我们用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

二、对教育有了新的认识

《教育财富蕴藏其中》这篇报告中指出：教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可

能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、 判断、感情和想象方面的自由， 读后感《读教育专著读后感》 。

与自由相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳

制这是两种向度的力量。

　教育保证自由， 意味着教育是探索， 是启蒙， 而不是宣传和灌输 ; 是平等对话和自由交流， 而不是 ? 和命令; 是丰富认识，而不是统一思想 ; 是尊重和信任，而不是消极防范。

把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、

传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来， 这就是教育的使命。

任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自

由而全面的发展都应是其安身立命之所， 都是其根系所在， 人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。

　舍此，教育就不成其为教育。三、学习，学习，再学习

教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟

从来没有像今天那么大， 教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的

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架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教 师此时有一桶水也是不够用的。 ( 《给教师的一百条新建议》在教育新形势下 , 做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习， 再学习; 以平常的心态对待学习， 不急功近利， 不心浮气躁 ; 从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。

学习是人深层的精神需要，是思接千载，视通万里的精神漫游。学

习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。

学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始

终保持着一份纯净而又向上的心态， 不失信心地契入现实， 介入生活，

创造生活。

学习能够拯救我们自己。我们通过学习，让知识活化成了诸多良好 的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及 对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，因为学习，我 们胜任着我们的工作， 我们将学习与工作合为一体， 我们实现了我们美好的生活。

读教育专著的读书心得范文 7：《为了自由呼吸的教育》读书心得 闲暇之余， 我终于读完了这本教育专着《为了自由呼吸的教育》 ，由此我认识了李希贵老师， 了解了一名农村中学教师， 成长为全国知名教育家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：凡是我所有的好东西， 都要归功于书。

　我国也自古就有读书改变命运的说法， 李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。 他在文中写道： 像多数文学爱好

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者一样，我搜寻着所有可以找到的名着，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂这种高度痴迷、 全身心投入的大容量阅读， 为我的精神世界储蓄了一笔丰

厚的财富， 随着岁月的流逝， 年龄的增长， 这笔财富不断生息、 增值， 实实在在地滋养着我的心灵， 影响着我的价值取向， 为我的生命打上了浓厚的底色。毫无疑问， 在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的利息。他说：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育

人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。

健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社

会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过 适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。

　李老师之所以能从教师 --- 校长--- 局长--- 教育家一路走过来， 跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。他走到哪里， 就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经历，告 诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯 ; 播种习惯，收获性格; 播种性格，收获命运。

在终身学习、 建设学习型社会的今天， 作为一名教师必须坚持学习。今天倡导教师多读书活动， 其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人，而不是只在 原有知识水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生巨大的、深刻

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变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己， 才不会落后， 不会被时代淘汰， 新的教育环境， 刻不容缓的教育改革， 逼人的教育形式 --- 我们没有时间再去重复，去等待，去观望。

人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停止在某一阶段，它需要不断超越，但不是超越所有的人，而是要超越自己，超越自己的过去。

读教育专著的读书心得范文 8：《有效教学方法》读书心得

阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，结合我最近几 年的实际教学工作，深有感触，有种豁然开朗的感觉。 《有效教学方法》是一本通过展示一些生动有效的课堂实例， 告诉我们如何运用各种教育方法，成为一名有效教师。通过谈心式、商讨式的语言讲述许 多有效的教学方法。

　以理论结合课堂实践的形式告诉我们如何在教学过程中去管理课堂， 提高学习成绩， 并通过具体真实的课例让我们更好的掌握有效的教学实践方法。

文中向我们介绍了有效教学的五种关键行为：清晰地授课、任务导 向、多样化教学、引导学生投入、确保学生成功率。在每个行为中又 进行了详细的理念与操作方法，让我懂得，作为一名教师，在课堂上 的表现非常重要， 如何高效有效的完成课堂任务， 让孩子们有效的掌握所学知识，需要一定的方法与技巧，而在文中都有着细致的介绍。

例如针对清晰授课中提出有效教师的表现：使要点易于理解 ; 清晰地

解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解 ; 口齿清楚不模糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。 同时还列出欠有效教师的表现。 并通过

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列表形式告诉具体的清晰授课的方法和具体示例， 非常具有实践操作性。

具体来讲，促成有效教学的五种关键行为是：

、清晰授课， 这一关键行为是指教师向全班呈现内容时清晰程度如何，其相关表现为：逻辑的、逐步进行的次序，清晰易懂的授课，没 有分散学生注意力的不良习惯。对于教师，要做到清晰授课，就要求 在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，通过教科书和教学参考书， 了解教学内容的整体以及各部分之间的联系， 掌握各部分内容的教学目的和要求。

　通过教师清晰的讲授引导， 形成学生较清晰的科学的知识脉络。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要达到清晰授课 的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

、任务导向， 是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。其相关表现为：成就 ( 内容) 导向，而不是过程导向，使内容覆盖面尽可能大， 教学时间尽可能多。

　教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料， 而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上， 对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。 对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容， 使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。

、多样化教学，这一关键行为是指多样地或者灵活地呈现课时内容，

其相关表现为：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。教师要

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善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又 是《有效教学方法》中的好方法 , 因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围， 上课运用的方法要与教学情境相适合。 例如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法 ; 为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状， 采用讲述来描述， 不如用演示法更加直观，等等。

、引导学生投入学习过程。

　这一关键行为致力于增加学生学习学术性科目的时间。

　教师的任务导向应该为学生提供最多的机会， 去学习那些将要评估的材料。其相关表现为：限制分散注意力的机会，使学 生就教学内容进行操作、 思考和探询等。

　课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应， 根据学生的反应调节自己的教学。 如果内容太深了， 就该尽量的浅显的方式来揭示的本质 ; 如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与该课题有关的故事。

、确保学生成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。呈现材

料的难度水平已经成为任务导向和学生投入研究的一个关键方面。 其相关表现为：把 60%-70%的时间，用在能给学生带来中高水平的成功 率的任务上， 尤其是在讲解式和传授式教学中。 学生在学习中如果不断的得到成功的证明， 必然会增强他们的自信心和学习兴趣， 在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去， 而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总 是遇到失败的情况的话， 则会影响到他们的自信心， 严重的会让他们

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丧失取得好成绩的信心和学习兴趣。

　因此， 在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求， 使他们能够通过自己的努力获得正确的答案， 确保较高的成功率， 以此来增强学生在学习上的自我效能感。

阅读这本书需要我们静下心来用心品读， 在实践的过程中不断思考， 这需要我们教育工作者，放弃浮躁情绪，不要只顾摆一些花架子，要 真正潜下心来，认真研究我们的教育对象，他们到底需要什么 ?怎样做才能充分调动学生的学习热情 ?情感是学习的动力，只有学生的内 心发生了改变， 当学习是一件快乐的事， 他们才可能变被动学为主动学，变要我学为我要学。否则的话，这种教育方式带来的后果将是很 可怕的。

总而言之，我认为《有效教学方法》是一本好书，它确实给我带来

了一些观念和方法上的启示， 让我们不仅做一名合格的教师， 更要让自己成为一名有效教师 !

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