初中语文多媒体教学研究

一、运用多媒体手段搜集资料设计教学

教学设计是整个语文教学成功的重要前提，教师要在设计中眼观六路、耳听八方，广泛搜集他人成功的教学经验，寻找丰富的教学素材，不断充实教学方案，使语文教学设计充分体现科学性、高效性。在教学设计环节，多媒体手段可以为教师提供极大帮助。一方面，教师可以运用多媒体手段和网络浏览教学网站，汲取他人成功经验，与自身教学实践结合起来，对教学方案进行全面优化与提高，实现博采众长补己之短的目标。笔者在教学中经常上网搜集成功的教学案例，将其精华吸收运用到自身教学设计之中，变简单的拿来主义为消化吸收，有效提高了教学设计的精准度和有效性。另一方面，笔者从多媒体与网络手段运用中获得大量的生动信息作为教学素材，成效也非常明显。

二、运用多媒体手段形象演示资料丰富课堂

一直以来，制约初中语文教学成效提升的一个重要方面是课堂过于枯燥，教师走上讲台完全是一支粉笔一张嘴，没有生动的演示手段，没有丰富的教学信息，完全依靠口头讲解，不仅学生听得枯燥，就连教师也觉得教学氛围比较单调。因此，通过生动形象的信息补充演示，可以让学生对语文课堂增加兴趣，提高吸引力。笔者将多媒体手段作用充分发挥出来，有效提高了语文教学生动效果。一方面，笔者通过图像演示、视频演示等方式，将学生缺乏生活感知的内容形象演示在课堂之中。多媒体手段的运用缩短了学生与教材内容之间的认知差距，打破了时间空间限制，将学生带进教材所描绘的场景、情境之中。另一方面，笔者还运用多媒体手段让学生感受到强大的视觉震撼。

三、运用多媒体手段营造情感氛围升华教育

初中语文教学一项重要目标是对学生进行思想情感教育，让学生思想上受到引领，这对于青春期的初中生而言显得格外重要。笔者在多媒体运用环节，充分注重了这一方面目标的兼顾，运用多媒体营造浓厚的情感氛围，使课堂与教材融为一体。例如在《我的母亲》教学中，为了让学生深切感悟文章中所流露出来的母爱情感，笔者要求学生配乐朗诵，读到动情处时以《母亲》这首歌曲作为背景音乐，学生在背景音乐的烘托下，沉浸到课文所描写的情境之中，整个课堂洋溢着浓厚的情感，这使语文教学情感性目标得到了有效实现。

四、运用多媒体手段提高课堂教学便捷效果

多媒体手段不仅带来了教学理念教学方式的改革，而且在提高教学便捷性程度方面效果也非常明显。广大教师要重视这一方面的研究，积极开展尝试，使教学节奏更紧凑，教学容量更丰富。笔者在教学中注重发挥多媒体手段补充拓展功能，服务于教学流程优化，效果比较明显。首先，笔者对一些重点词句、框架的演示不再采用板书的形式，更多地采用投影。板书内容言简意赅，形成条理框架，更多的重点提示运用投影进行，节约了教师板书的时间，使师生互动更加便捷。其次，笔者在复习教学中也充分发挥多媒体演示的便捷功能，一种题型讲解分析之后，可以运用多媒体手段便捷出示同类型题目进行巩固训练，整个教学节奏会明显加快。另外，为了提高学生学习积极性，笔者在复习课教学中运用多媒体投影题目之后，交由学生回答，学生回答正确之后，投影专门设计了礼花四射的动态场景，给学生以鼓励，增强他们学习中的成就感，这对活跃课堂氛围也具有较为明显的效果。可见，多媒体手段在语文课堂的运用，极大地改变了原本节奏不够紧凑的局面，而且赋予语文课堂更多的信息容量。