浅谈幼儿教育中的安全意识的培养

【摘 要】幼儿安全关系到千家万户的幸福，培养幼儿的安全意识是幼儿教育中的重中之重，幼儿时期是人一生中最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望，幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小、生活经验贫乏、自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，所以对幼儿进行安全教育是非常必要的。

【关键词】幼儿；安全；培养

安全教育是幼儿园教育中一个永恒的话题，幼儿的安全关系到千家万户的幸福，受到社会的广泛关注。幼儿对外界事物有很强的好奇心，但因年龄小缺乏自我保护意识和安全常识，使他们极易发生不安全事故。所以，开展幼儿安全教育，事关每位幼儿的健康和发展，关系到各个家庭的幸福平安。3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，但什么都想看一看、摸一摸，又缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果，烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是幼儿阶段几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。如何培养幼儿在活动中的自我保护的意识和能力？通过学习借鉴，相互交流，我们摸索了几点教育的方法。

一、提高家长素质，增强家长的安全责任感

在家长工作会议上，安全是必提的，但家长往往记住了其他具体的任务而忽视了对孩子的安全教育，经常在发生意外之后，针对本次事情进行教育。我园一份问卷调查中发现，100%的家长认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能，可见，教师还要进一步提高家长意识，改变家长观念，利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如，可用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联系栏，开辟“安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为的能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等，通过这些栏目，提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感，及时排除不安全隐患，防止事故的发生。

二、培养幼儿的安全意识和自我保护能力

学龄前的儿童正处于游戏期，在游戏中进行学习可以取得事半功倍的效果，为了提高幼儿的交通规则意识，与孩子一起设置十字路口﹑斑马线﹑红路灯﹑人行道等，让孩子分别扮演司机、行人、警察等角色，模仿马路上的情景，让孩子在轻松愉快的游戏中掌握交通规则。

（1）在日常活动之中培养幼儿的安全意识。教师在日常活动中有计划、有目的地对幼兒进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生，我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。

（2）通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识。为了增强孩子的安全意识，提高自我保护能力，在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》；要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来。这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。

（3）通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识培养。幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队等等，帮助孩子们养成好习惯，从而提高幼儿的安全意识。

三、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的良好的、安全的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”。因此，相应的物质环境的创设能对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们可以将原先是水门汀的活动场地修建铺上了塑胶场地，为幼儿提供了安全的活动场所；我们师生一起设计标志，并把它们贴在适当的位置上；“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁，“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；“上下楼梯靠右走”的标志贴在了每一个楼梯口等等。我们还可以创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。我们还在活动室内布置一些安全标记，电器上的禁止触摸、窗台上的禁止攀爬、楼道里的下滑危险等标记，时刻提醒幼儿注意安全。在区域里，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。自豪感，强化他们保持的决心，形成良好的行为习惯。

总之，幼儿的安全教育是一项系统的工程，需要教师具有高度的责任心，安全是第一位的。我们将在各种教育活动中、在幼儿一日生活的点点滴滴中对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

参考文献：

[1]《学前教育研究》我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查，刘馨，李淑芳，2005年.

[2]《山东教育》国外幼儿园安全教育述评.刘宣.2004年，方位进行.黄倩.2006年.

[3]《幼儿教育》.幼儿的安全教育要全.