微课的设计与实践

摘 要 随着我国信息化水平的提高，微课已成为当前教育领域研究的一大热点，受到越来越多学者的关注。首先探讨了微课的概念，然后以《邮件合并批量制作录取通知书》为例，具体讨论了微课的教学设计与制作全过程，旨在给广大教育工作者以借鉴参考。

关键词 微课；邮件合并；Camtasia Studio

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）06-0041-02

随着计算机网络信息技术的发展，信息传播速度加快，人们更易接受知识短小精悍、目标精确快捷的学习方式，微课应运而生。微课的出现，既是传统教学资源的重要拓展和补充，又能打破传统的学习方式，满足学生个性化学习的需求，受到广大师生的好评，如何设计制作优质的微课，是广大教师关注的一项重要议题。

1 概念

微课定义，众说纷纭。国内“微课”创始人胡铁生认为：微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线网络视频课程资源。华南师范大学焦建利认为：微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为主要表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。教育部全国高校教师网络培训中心的定义为：微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。当然，还有其他权威机构和专家给出的定义。

综合起来，对微课的定义在不同角度，有不同的说法，但其本质上都认为微课是以讲解某个知识点为目标而制作的视频。如果应用在课堂教学环境中，制作成精简的录像视频，只讲授知识点内容，此时可以将微课理解为一种微视频教学资源。如果应用在自主学习的环境中，制作成的录像视频就需要包括完整的教学环节，不仅要重点讲解知识点内容，还要有简短的导入或者总结评价等环节，此时可以将微课理解为一种微课程教学活动。本文中，以《邮件合并批量制作录取通知书》为例探讨如何具体地设计和制作微课。

2 设计

2.1 知识点的选择

微课设计的好坏，知识点的选择非常重要，应对相关知识点进行科学的分析处理，使其更符合教学认知规律。知识点的选择要小而精，尽量10分钟之内，时间过长，学生注意力和兴趣点就会下降，要选择传统教学不能很好解决的重难点问题，授课内容适合使用视频等多媒体形式来表达。邮件合并是Word的一项高级应用功能，可以批量生成需要的文档，提高工作效率。其在日常生活中应用广泛，由于学生是刚入学的大一新生，对大学录取通知书的制作会很感兴趣。所以选择批量制作录取通知书的典型案例来进行讲授制作。

2.2 教学设计

微课虽然时间短，但也需要进行良好的教学设计，在教学活动中，教师要设计真实生动、吸引学生兴趣的一些问题或者案例，调动学习者学习的主动性和积极性，让学习者真正参与到教学中。本微课教学目标是掌握邮件合并的基本操作方法，了解“邮件合并”在实际生活中的应用。教学重点难点为如何运用邮件合并选项卡中的按钮命令，完成邮件合并操作。在教学过程中，首先展示招生办老师打印制作一份录取通知书的案例情景，提出问题如果制作成千上万份录取通知书怎么办，让学生主动思考，激发学生的学习兴趣。然后采用启发式教学引导学生具体的分析问题，思考邮件合并需要哪些操作。然后引导学生和教师一同动手操作，解决问题。最后归纳出邮件合并的操作步骤和应用场景，布置作业让学生课后再通过实例操作巩固提高学生的技能水平。

3 具体实践

3.1 素材准备

因微课内容要求短小精悍，根据教学设计方案，需要将制作的录取通知书样本以Word文档的形式，包括内容、字体、段落以及背景纹理等提前设计好。其次，录取学生的姓名、专业等信息需要以Excel的形式提前录入完毕。最后，还需要设计制作好PPT课件，方便录制的时候演示。PPT课件的设计制作在内容方面要只展示核心的内容；在形式上，要注意配色协调不宜超过3种以上，图文排版遵循对齐、均分等原则，适当加入切换效果及自定义动画效果，整体上要和内容交相呼应、风格清新统一。

3.2 工具环境准备

因授课核心环节主要是对Word应用软件的具体操作演示，并且有些环节要展示课件PPT，需要用到目前最流行的录屏软件Camtasia Studio，它是美国TechSmith公司出品的，软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑等功能，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑、添加说明字幕和水印、视频压缩、输出和播放等。为此，计算机中需要提前安装好录屏软件，并配有话筒等录音设备。如果需要教师或者有实际演练学生出镜，还需要用到摄像机等工具。本微课为增加视频的亲和力和真实性，计划在视频片头和片尾出现教师镜头，因此专门找到一位摄像人员帮助进行录制。

3.3 教学实施与录像抓屏

教学实施过程中，要严格按照教学设计方案进行，不要轻易发挥改动，否则的话教师发挥过度，就会造成内容讲授过多、视频拍摄时间过长，从而导致微课不微，如果教师发挥失常，就会导致微课不精。教师在进行教学实施之前，要提前演练，争取正式拍摄时一遍成功。为保持拍摄出的视频画面效果整洁美观，教师要修饰下自己的形象，讲课时不要照本宣科，视线要对准摄像机镜头，并和面对真实学生一样表情自然。摄像机使用三脚架，摄像地点环境需要保持清洁。录屏电脑桌面也要干净利落，无关窗口不要开启，调至合适分辨率，屏幕录制时鼠标不乱晃，操作要熟练，和声音讲解相互配合。教学实施过程中需要获得两个视频，一是通过摄像机对授课教师讲解以及师生互动过程的摄像视频，二是通过计算机录屏软件对PPT演示和整个邮件合并操作过程的屏幕录制视频。本例在实施过程中，首先把摄像机固定好位置，然后打开电脑上的录屏软件Camtasia Studio，正式讲课时，两者同时开启录制。

3.4 后期编辑

后期编辑使用录屏软件Camtasia Studio，首先导入前期录制的视频以及其他图片、声音等素材。然后对素材的声音做效果处理，使声音大小合适，过滤掉一些杂音，裁减掉一些讲课过程中错误的、重复的部分，留下讲课操作精华部分。Word 2010选项卡功能区显示的文字字体较小，为增强视频的视觉效果，对部分重要操作演示环节进行了缩放、添加字幕等处理。为烘托课堂气氛，视频编辑过程中可加入一些背景音乐、特效等。视频的片头，可以使用PPT设计制作，然后另存为图片格式导入编辑，也可以使用视频动画、特效处理，但不论何种形式，片头都需要说明本微课的标题、作者及单位，系列微课还需要有学科、章节等信息。片尾加入感谢语、联系方式或者拍摄单位等版权信息。

3.5 输出发布

当视频编辑完成后，要将编辑好的视频进行导出，点击“Produce and Share”按钮，然后设置相应选项，最终生成扩展名为mp4的微课视频。当输出完视频之后，需要查看一下输出的视频是否存在丢画面、变形、声音卡顿等错误，确保最终的视频内容完整、清晰流畅。发布微课是整个工作的最后一个环节，其发布传播形式多样，可以发布到网络学习平台在线观看、也可以直接发布到网络云盘或者使用邮箱等工具提供下载观看。

4 总结

本次微课设计以批量制作录取通知书为例进行录制，贴近学生的生活，提高学生兴趣，主要使用Camtasia Studio制作完成。录制的微课视频，便于学生利用零散时间学习，为满足学生的个性化学习提供了可能。

参考文献

[1]孟金红.Word2010文档目录自动生成的微课设计[J].电脑知识与技术，2014，10（36）：8766-8767.

[2]谢立，谢磊，邓小华.成人移动学习的微课设计与制作[J].科教导刊，2015（21）：38-39.