幼儿数学学习习惯培养探微

【关键词】 幼儿园大班;数学;学习习惯;专心听讲;积极思考;

正确书写;大胆发言

【中图分类号】 G613.4 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）  02—0049—01

幼儿园提倡以游戏为主的教学形式，目的是让幼儿在游戏中获得各种知识技能，得到思想品德教育。但幼儿进入大班后，如果依然不重视学习训练和严格要求，其进入小学后将会感到负担过重，注意力不集中，很难适应学校生活。因此，笔者认为，教师应重视培养幼儿园大班的幼儿形成良好的学习习惯，这对幼儿将来的学习会有很大的帮助。下面，笔者就谈谈在幼儿园大班数学学习中，应培养幼儿的哪些学习习惯。

一、专心听讲的习惯

数学课的内容比较抽象，如果教师不采用生动有趣的形式，幼儿的注意力将很难长久保持，时间长了，幼儿不但不喜欢上数学课，而且会养成不专心听课的坏习惯，其注意力和思维能力都将得不到训练和发展。幼儿园的教材只给幼儿提供了进行训练的内容，课堂内容的组织必须靠教师精心安排。所以，教师应采用具体形象的事物作为演示教具，边讲边演示，使抽象的概念形象化、具体化，便于幼儿掌握，激发其学习的兴趣。另外，教师还可以把训练内容融进自编的故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中完成训练内容。如，“学习序数”时，教师可以编一个小动物外出郊游的故事，让幼儿学习通过不同方向数序数的方法，以此来调动幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿的思维始终处于积极的状态之中，久而久之，使其养成专心听讲的习惯。

二、积极思考的习惯

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”须知，任何一种创造性思维都是在解决问题的过程中产生的，任何一门学问都是用来解决实际问题的，所以教师应培养幼儿的提问意识和积极思考的习惯。数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，教师不应单纯地“教”幼儿知识，而应通过引导，帮助幼儿去做、去思考。如，在学习“5的分与合”时，在复习铺垫的基础上提问：“5可以分成几和几呢？”引导幼儿一边分玩具一边思考，从而自己得出结论。多问几个为什么比直接告诉幼儿“是这样的”要好得多。

三、正确书写的习惯

良好的行为习惯是体现一个人优良素质的重要方面。著名的教育家叶圣陶认为：教育就是培养习惯。幼儿时期是形成良好行为习惯的敏感时期，在这个时期注意培养幼儿形成良好的行为习惯，幼儿将受益终身，并为其全面发展打下良好的基础。幼儿进入幼儿园后，逐渐开始接触书写，特别是到了幼儿园大班，就要学习书写数字及自己的名字了。这时教师应强调幼儿的书写姿势，每次要书写前先让幼儿念儿歌：凳子放好，小脚并拢，背儿挺直，头儿摆正。督促幼儿摆好书写姿势后再开始写。书写时除了强调姿势的正确，还应要求幼儿遵守书写纪律，即书写时不讲话，不东张西望，一心一意地书写，这样有利于幼儿养成用心学习的好习惯。

四、大胆发言的习惯

幼儿养成大胆发言的习惯，可以提高幼儿积极思考问题的能力，集中幼儿的注意力，培养其倾听的习惯。发言需要幼儿将自己的思考过程用语言的形式表达出来，要把内在的知识转化为外部的语言，所以幼儿必须表达清楚，让别人听懂。在数学学习中，教师要尽量创造更多的发言机会，鼓励幼儿积极发言。幼儿在回答问题时如果出现错误，说明他们对知识还没有理解透彻，这时教师要耐心地加以引导。如，教师出示数学题目后，应先让幼儿数一数、想一想，然后请幼儿说一说怎样得出这样的结论。

培养幼儿的数学学习习惯仅靠教师的教导是不够的，家长的力量是不容忽视的。所以，教师要抓住一切机会向家长渗透培养幼儿数学学习习惯的理念，让家长重视幼儿良好学习习惯的培养，并和家长交流辅导幼儿学习的方法，争取使家校教育达到和谐统一。总之，只有多渠道、坚持不懈地抓幼儿数学学习习惯的培养工作，调动起幼儿学习数学的动力，才能培养具有良好数学素质的有用人才。

编辑：马德佳