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    师德师风个人对照材料总结与师德师风个人年度工作总结(三篇)汇编

    时间:2020-11-26 10:51:09 来源:工作范文网 本文已影响 工作范文网手机站

    师德师风个人对照材料总结与师德师风个人年度工作

    总结(三篇)汇编

    师德师风个人对照材料总结

    一、师德师风方面存在问题:

    1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育

    人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思

    想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系

    的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不

    够尽职尽责 ; 在批改作业、考试阅卷等方面,偶尔有敷衍现象。

    2、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格 ; 耐心教导,

    保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,

    特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间

    关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教

    育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断

    裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱

    心,我尚待努力。

    3、教书育人方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学

    习新知识 ; 我注意严谨治学,提高业务水平 ; 但探索教育教学规律缺乏

    长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科

    研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之

    间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特

    点所决定的。

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    在为人师表方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想 ; 我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校

    风,还缺乏智慧上的协作 ; 我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共。

    在终身学习方面。我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识 ; 我注意严谨治学,提高业务水平 ; 但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学还任重道远。

    二、我存在以上问题的主要原因是 :

    1、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。

    2、爱心没有很好的培养和树立,因而爱心的激发、永保不够而出

    现敷衍塞责现象。

    3、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还

    不够快。

    4、降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教育事业对教师人

    格提出的特殊要求的理解。

    三、我就以上存在的问题的改进措施:

    对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优

    秀教师的要求,我拟定如下 4 项整改措施:

    1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。

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    思想上清醒、坚定 ; 理想信念不动摇 ; 理论要强。为此,我必须做

    到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改 ; 继续培养正确的

    世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。

    2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。

    注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建

    议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形

    象。

    3、转变作风,积极工作。

    坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立

    强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终

    保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时

    时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不

    图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民

    服务。

    4、加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。

    我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工

    学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专

    业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教

    训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。

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    师德师风个人年度工作总结 (三篇)

    篇一:

    教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

    教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来,我一直用自己正

    直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生 ; 用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学

    生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

    在讲授数学课的过程中,我总是把握各种时机,教育学生奋发向上,拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领,提高素质,为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神,并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力,就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时,我抓紧一切可能的时间,刻苦钻研业务。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要

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    求教 必 学 念,确立“ 学 干、 干 学、 身学 ”

    的 念, 跟当代知 和技 的 展步伐。

    我 的路 很 ,不管有多坎坷,只要你把它当作一次 ,一

    次磨 ,你会 你比 人的 丰富而自豪,你会 自己 受得住磨

    而 傲。

     我 了美好的生活,携手共 。

    篇二:

    又一次 德 学 ,更 我深深的知道:“百年大 ,教育

    本; 教育大 ,教 本 ; 教 大 , 德 本。”到底什么是 德 ?所 德,就是教 具 的最基本的道德素养 ; ,是教 个行 的 尚 气。

      敬 ,教 育人, 人 表, 人不倦,有教无 ?, 都是 德。我 教 群体就是 个 德的具体体 。

    “十年 木,百年 人”,踏上三尺 台,也就意味着踏上了 巨而漫 的育人之旅。怎 才能做一名好教 呢 ?我 , 学生,尊重学生是教 最基本的道德素养。一个教 只有 学生,才会依

    法 教,无微不至地关心学生的健康成 ; 才会 敬 , 于奉献,竭尽全力地去教育学生 ; 才会自 自愿地 束自己, 范自己的言行,更好地做到 人 表、 ; 廉 从教。

    我国 代教育家夏沔尊 :“教育之没有情感,没有 ,如同池塘没有水一 ,没有水,就不能称其 池塘,没有 就没有教育。”教 面 的不是冷冰冰的 品,而是一个个有着 活生命,正在茁壮成 的孩子。如果 智慧要靠智慧来 就,那么 心要靠 心来成

    就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来 孩子 ! 古代教育家早就提出“有教无 ”,“同在一片 天下,孩子 有同等的受

    教育 利。” 一个学生就等于塑造一个学生,而 弃一个学生无

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    异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易

    形成特别性格,我们班就有一位这样的同学 . 在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的

    坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学

    生如此关爱,却得不到学生的理解和认可 ?高尔基曾说过:“爱孩子,

    那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体

    会到只有尊重学生,才能教育学生 ; 没有尊重就不可能有真正意义上的

    教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要

    特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年

    学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇

    的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望

    与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆

    谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

    新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重

    对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到 : 尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感

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    的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载

    玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节 ! 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶

    的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业— —平凡而伟大。

    “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的

    说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 ! 其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风

    的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养 ! 让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。

    篇三:

    “百年大计,教育为本 ; 教育大计,教师为本 ; 教师大计,师德为本。”什么是师德师风 ?师德是教师具备的最基本的道德素养 ; 师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不

    倦,有教无类这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师,也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。

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    在政治学习方面,我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神,紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题,以科学发展观指导教学实践,务实重干,踏实勤奋,开拓创新,积极改革,锐意进取,以爱心促进教育,以爱心关注学生,以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。

    尽管从教将近十年,但我深感要做个好教师并非易事。我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依

    法执教,无微不至地关心学生的健康成长 ; 才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生 ; 才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而,在将近二十年的教学生涯中,我深深体会到以下几点:

    一、热爱学生,是师德的核心内容。

    一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象— —学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的

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    的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才

    会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长 ; 才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生 ; 才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,

    孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面,我特别注意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关心和爱护,我加强对留守儿童的关心和爱护,从生活、学习、心理给予更多的辅导,使其健康、茁壮成长。

    二、尊重家长,是师德修养的重要体现。

    父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育,我不定期通过电话与

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    家 系, 学生的表 行具体分析, 一做法,使家 班 开展的各 活 都很关心。他 提出的合理化建 , 我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在 工作中,我把学生在校的表 以各种行式及 反 家 ,使家 能 地了解到孩子在校的 律、学 、 等各方面的表 ,再 家 把孩子在家里的表 及 反 我。

     一做法取得了非常好的教育效果。及 地了解到学生在家的各种表 , 我真 全面地了解学生、 学生 行思想教育提供了非常宝 的 料。我 期 持 种信息交 ,与家 达成共 ,共同 化育人 境。家 是一支 藏着巨大教育潜力的 伍,他 中 很多人的素 并不低于教 ,教 只有放下架子, 常虚心地听取家 的批 和建 ,才能 家 参与学校教育教学的 极性,不断改 自己的工作。

    三、 教勤 ,是 德 范的最高境界。

    屈指算来,将近二十年的教学生涯,当我看到同学 有的成了技

    熟 的会 ,有的成了独当一面的厂 ,有的成了 民 排 解

    的 技 ,有的成了医 不凡的年 医生,有的和我一 踏上

    了教育 位我 从内心体会到了桃李 天下的快 。

     教

    的 , 了我 教勤 的巨大 力。那么,到底怎 做才能塑造

    一个好老 的形象, 学生喜 上你呢 ?我 教 水平的高低是

    学生喜 的 志之一。王崧舟老 :一个 秀的教 ,必 有四

    大支柱,有丰厚的文化底 支撑起教 的人性,高超的教育智慧支撑

    起教 的灵性,宏 的 程 野支撑起教 的活性, 大的 境界

    支撑起教 的 性。是啊,一个没有丰厚的文化底 的教 ,根本不

    可能 学生的生命 上一 温暖的、 的底色。博学多才 一位教

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    师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。

    为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

    总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

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