回顾·拓展八

教学目标：

知识与技能：日积月累 成语故事

过程与方法：结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验

情感、态度、价值观： 培养爱语文情感

教学重点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验

教学难点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验

教学准备：多媒体课件

教学方法：朗读、阅读、归纳总结。

教学课时：1课时

学情分析：通过本单元的学习，学生感受到了各种艺术形式的美，受到了美的熏陶，还学习了作者是怎样在叙事时展开想象和联想，是怎样把眼前看到的和内心得想象自然融合在一起，本课的学习就是要学习作者表达感受的方法，知无不言的交流课外学习语文的方法，通过读、议、说、背让学生积累词汇，丰富语言，加深对本单元主题思想的感悟。课前引导学生通过阅读或上网查找相关资料，培养学生自主识字，查阅资料的能力，把阅读积累延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。本班学生勤学善思，积极向上，对知识有强烈的求知欲，相信本节课的教学设计会让绝大多数学生很好的完成学习任务。

教学过程

交流平台

一、读交流平台的内容，明白要求

1.在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会;2.结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处

1.找出有关的句段，并读一读;2.读后体会这些句子，说说这样写的好处。（同桌互相说）;3.全班交流。（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫。让学生明白写文章的时候，把自己看到的，听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力;（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实，意境更深刻;4.教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子。

（设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让同学回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。）

三、教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容

1.学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说，集体交流）

2.根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。

3.小结：通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

（教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自身的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自身如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。）

日积月累

一、学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。）

二、自己理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和老师

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出处，还可以让学生自主说一说同类的其他成语

四、背一背这些成语，看谁先记下来

（教学建议：教学时要让同学读准这些成语，对于不理解的成语，让同学自身查字典，还可以让同学说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使同学积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。）

成语故事

一、学生自己读成语故事，并读懂内容

二、说说这个成语的意思。（响是指声响;遏是指阻止，使停止;行云是指流动的云彩。响遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事

（教学建议：教学时应以同学独立阅读为主，自身读懂故事，并进行简单复述。教师可引导同学把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励同学多读书，多积累。）

课堂小结

学生自由发言对本节课的心得体会。

作业设计

1.背诵默写日积月累;2.读一读搜集的成语故事。