XX年农村留守儿童教育调查报告

XX年农村留守儿童教育调查报告

农村留守儿童是社会主义市场经济发展和城镇化建设 步伐加快，农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊群 体，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

XX年农村留守儿童教育调查报告范文 近几年，我国农村

出现了一个特殊群体留守儿童。

所谓农村留守儿童，就是指随着大虽农村成年男女向城 镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的 农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数 依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市 转移而在农村出现的留守儿童，是一个特殊的，需要高度重 视和十分关注的社会群体。

留守儿童问题不容忽视

农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体，他们只有 因为父母外出打工后，出现临时监护人学习 辅导不力，生

活照顾不周，亲子接触缺失等现象困难。

但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整 家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些留守儿童在思想道 德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位， 在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女 疏于照顾，无法认真履行监护的职责，使孩子失去应有的安 全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等 现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村 留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正 常轨道。

留守儿童教育基本情况存在的主要问题是：

（一）学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待不高, 调查中发现，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成 的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教育上，将孩子 的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过 问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障 碍，教育上弊端也较多。加之他们还承担家务劳动和田间农 活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。

（二）性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回 家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够 的关注和指导，而青少年处于情感、性格变化的转折时期， 长期与父母分离。极易使他们的性格变得内向， 自卑、悲观、 孤僻，另外，在留守儿童H 放纵溺爱型家长比例较高，究 其原因，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。

（三） 缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺, 是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童 长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点紧张，缺乏安全感， 人际交往能力较差。同时，根据调查和座谈情况看，大多数 留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑。不希 望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母 关怀的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在 人际文化、性格、生活感受、人生理想，协作求助，学习成 绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

（四） 心理障碍。数据显示留守儿童监护人对他们的心理 健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心迅速发 展时期。对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的 理解与认识，也发生了许多烦恼与冲突，这时，他们需要亲 近畅通倾诉，而监护人乂无暇顾及他们的情绪，情感变化， 这种情况对他们的心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴 自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。

（五）行为偏差，处于义务教育阶段的儿童少年，行为发 生在文化程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母 不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监 护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效 的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查 中发现许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品质 较差，不遵守规章制度，经常迟到、早退、逃学、说谎、打 架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室，网吧和游戏厅，甚 至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种 种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。

建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥农村 的教育作用。儿童少年的教育历来是家庭、学校与社区共同 的责任，目前，在广大的农村地区，由于很大部分没有建立 相关的儿童少年教育组织，使农村在儿童少年的教育与成长 发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自 伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长 期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教 育的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时 间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社 会度过的，因而，在家庭教育缺位的情况下，建立和完善农 村留守儿童指导站、乡村教育机构就显得尤为迫切，同时，

现在也初步具有了建立农村教育和监护体系的可能性和基 础。

从家庭的角度看，有必要改变家长外出的方式和亲子沟 通方式，从调查材料可以看出，如果父母双双外出，则对子 女学业成就的影响就比较大，但是如果有一个在家，则影响 相对就要少得多，建议父母外出务工时，如果孩子已经上学, 而乂没有相当的人作为监护，最好就留一个在家监护孩子的 学习与生活，保证家庭教育完整性，这样家长可以和学校保 持联系。共同承担起教子责任，另外，如果父母都外出，最 好把孩子带到务工所在地上学， 便于教育，如果条件不允许,

则要改变与亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能 相距太久，保持与孩子经常性的联系，并对孩子的情况非常 熟悉。具体来说，一是在沟通时间与机会就比较多，并且具 有一定的连贯性；二是在沟通的内容上，不能只学习、考试, 更多的关心他们的生活心理与情感，更多的关注他们的所思、 所想、所为；三是在交流沟通的方式上，除了电话联系外， 还可以用书信的方式。

呼吁全社会都来关注农村留守儿童。

农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是未来

农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能健康成长，不仅涉 及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高，关系着光 和国家事业的可持续发展，因此，关爱农村留守儿童，解决 好这一人口城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象，已 在为一项紧迫任务。

如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关怀，也得 不到父或母的言传真教，得不到父母在思想认识和价值观上 的帮助，在他们的意识里，父或母是一个长期漂浮的身影， 是可望而不可及的希望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的 成长是寂寞的，他们的价值观是模糊的。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱， 容易。导致心理上的缺陷，如孤僻内向，情绪消极，胆小怕 事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确 的价值引导，他们学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至 走上违法犯罪的道路。

XX年农村留守儿童教育调查报告范文 随着我国社会经

济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，由于各种 原因，年轻的父母把孩子留在家乡，交给爷爷奶奶代养，使 这些孩子成为“留守儿童”。留守儿童正处于成长发育的关 键时期，由于家庭教育和监护的不到位，他们成长中极易产 生价值上的偏离和心理发展的异常，严重影响了孩子的健康 成长，并进一步影响到家庭的和谐，社会的稳定。解决好留 守儿童的教育培养问题，不仅关系到未来人口的素质，也关 系到社会的和谐和可持续发展。

一、 xxxx区留守儿童现状。

据统计，目前xxxx市xxxx区共有留守儿童347人，分 布在全区的各个小学，以农村的村小尤为突出。针对这一现 状，xxxx年6月区妇联向汤山城镇太河小学的 68名学生每

人赠送了一套校服，及图书、文具、排球等物品，成立了留 守儿童之家。

二、 留守儿童存在的问题

（一）留守儿童的家庭教育存在欠缺。 留守儿童中有近90%

是与爷爷奶奶生活在一起。由于是隔代抚养，祖辈们只能给 予孙辈物质生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的引 导。祖辈大都受教育程度不高，无论是从体力还是智力上都 很难承担起对孙辈的监护和教育的责任。

（二） 留守儿童情感需求得不到满足。尽管有 90%勺外出 务工父母经常与孩子联系，但有的半年与孩子联系一次，有

的一年才回家探亲一次；有的常年在外，孩子与父母之间相 处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会。 XX年6月,

区妇联筹集到50张面值50元的固定电话卡，免费赠送给汤 山城镇的留守儿童们，让孩子们在休息日给外出的父母打电 话，报平安，沟通亲情，增加感情。

（三） 留守儿童心理问题开始显现。留守儿童大多年龄在 1 - 12岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时 期，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满 足。由于长期与父母分离，当遇到问题时多数会自己解决， 这虽然在一定程度上锻炼了孩子的自理能力和解决实际问 题的能力，但是由于孩子正处在人生观和价值观形成的关键 时期，没有家长的正确引导，很可能产生不良后果。

（四） 留守儿童学习状况不容乐观。一方面，打工父母对 子女期望值过低，将孩子的前途定位在外出打工上，对孩子 的学习缺乏约束；另一方面，打工父母对子女期望值过高， 他们因自己文化少，就希望子女出人头地，不切实际地向孩 子提出只要成绩好要什么给什么，导致一些留守儿童花钱大 手大脚。留守儿童与爷爷奶奶生活在一起，这些老人普遍年

龄大，身体差，知识水平偏低，不但在学习上无法给留守儿 重有效的辅导，而且与留守儿童思想观念差异极大，存在明 显的沟通障碍。

（五）行为失范，甚至出现道德滑坡。由于父母长期不在 身边，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可 态度，由于缺乏约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行 为偏差。许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校不遵守 规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学、 偷盗等行为，有的甚至与社会上一些有不良习气的成人混在 一起。

三、解决留守儿童问题的对策与建议

城市化进程是不可扭转的，留守儿童问题必然会出现， 如果不引起学校、家庭、社会各界广泛地关注，这一代留守 儿童势必影响着国家未来的发展及和谐社会的构建。通过调 查，对解决农村留守儿童问题提出如下对策与建议：

（一）强化政府及相关部门的责任。一是加快我区的第二、 第三产业发展，增加就业岗位，让农村富余劳动力就近解决 就业问题，从而减少留守儿童数虽。二是加强舆论宣传。特 别要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规 的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教 育责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。

（二） 完善学校教育。对于留守儿童这个特殊群体，学校 除了知识的传授外，要更多地了解学生的生活和思想状况， 关注他们的成长变化。加强与留守儿童监护人的联系，多开 展家访，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，健康成 长。组织丰富多彩的课余文化活动，吸引留守儿童参加，让 他们在健康有益的活动中幸福成长。

（三） 突出家庭教育。家长要树立孩子的健康发展需要家 长全面关怀的理念，孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应 该离开孩子，外出务工要尽虽带孩子随身就读或把孩子寄养 在有教育能力的人家。同时，做到在外地期间多联系孩子， 多关心孩子的身心健康，尽可能多地回家与孩子见面，让孩 子体会到父母的关爱。

（四） 注重社会教育。强化社会关爱，充分发挥妇联的作 用，组织机关干部、老师和社会爱心人士与留守儿童结对子， 开展“爱心妈妈”、“家教志愿者”、“代理家长”等结对帮 扶活动，从不同方面给留守儿童精神关爱，弥补家庭亲情缺

失，让他们享受“家”的温暖

留守儿童问题，是涉及一代农村未成年人健康成长、农 村教育事业可持续发展和社会稳定的大事。我们深信：在各 级党委政府高度重视下，在社会、家庭支持配合下，留守儿 童会在不断优化的环境中茁壮成长！