爱与责任主题演讲文稿（25页）

爱与责任主题演讲稿

爱与职责演讲稿：

什么是爱？什么是职责？在我看来， 爱与职责是一种无声的诺言。

　每个人都有自己的梦想， 我也有一个美丽的梦想， 我梦想自己能够成为一名有爱心、 有智慧、有职责心，并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师，一个受孩子衷心爱戴的老师。

说到这我想起了自己进师范大门的第一天， 看到让我一生难忘的一句话， 那是着名教育家乌申斯基先生说的： “教师个人的范例， 对于青年人的心灵， 是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

　”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大。

　三年的师范生活让我储备了教书的知识， 当毕业后的我守着自己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的这天，我迷茫过、感慨过，但当我的学生每一天都把我当朋友般的相处时， 我无数次从内心深处感受到我进

师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是教育看似是每一天几个 40 分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。

此刻的我正在努力着， 把这个梦一步一步地实现， 让它成为现实。

　一转眼的时间，已经踏上小学教师这个岗位九年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。我

选取了教师这个职业， 带着这么多年来我对教育的向往和对孩子们的喜爱， 在期盼中开始了我的梦想之旅， 我心中充满了无限的憧憬与好奇， 当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚， 但是我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的工作， 投身于教育这一片多姿多彩的世界中。

　每一天清晨， 随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”， 每一天都是那么的忙碌， 但是，忙碌是充实的，因为我能在忙碌中收获许多。

　我开始了崭新的一天。

　每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一齐，我们一齐欢笑着、幸福着、成长着，让我

真正体会了生活的多姿多彩。 有人说： “当一名小学教师， 每一天和孩子们在一

齐玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平

平安安就能够了。

　”其实并不是这样， 虽然我们没有升学的压力， 但是我们要像

家长一样，照顾好每一个孩子， 最重要的是要让他们学会人生的道理。 [ 由整理 ]

“爱”与“职责”，二者其实是分不开的， “爱”是职责的体现，而“职责”

是爱的化身。我相信，我的选取没有错，我无悔选取做一名小学教师。爱孩子、

关切孩子是我今生执着的追求。 我国着名的教育家陶行知曾说过： “捧出一颗心

来，不带半根草去。

　”这就是对教师教学生涯的最好写照。 尽职尽责是教师基本

的道德规范。

　教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。 一方面，教师立

足本职岗位，认真完成教育教学任务， 培养合格人才； 另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。

　教师从事的是一种培养人、 教育人的事业，这对社会礼貌进步发展起重要推动作用。

　爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念， 是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。

　教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡

而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段， 就永远也不会成功与快乐。

　在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是职责感的体现。

作为一名年轻的小学教师， 深感教育的崇高， 教师的伟大。

　我期望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快， 而没有走进沼泽般的恐惧；期望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、 清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就

是教育的根本， 同样也是师德的基础。

　作为一名深受孩子们喜欢的小学教师， 我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献， 少一点功利追逐。

　在此我想说：我将永不愧对教师――这个平凡而伟大的名字！

爱与职责演讲稿：

经常不由自主地问自己， 什么是爱我对爱的理解主要来自我的父母， 外公外婆。那种几十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解对方。感情有惊

心动魄的时候， 但要天长地久就务必忍耐平凡日子中的柴米油盐， 忍耐日常的琐碎小事，忍耐一切对于感情来说是俗之又俗的事情。

　我从长辈那里看到了爱是恒久忍耐，爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

之后，听很多人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。“存在即有理”，一个人活着就必定有自己的理由， 那就是肩上所背负的职责。

　而这种职责就是建立在爱之上的。

前段时间看了一部电影， 名字叫做《天作之盒》。此片是纪念 sars 战役中香港第一位殉职的医生谢婉雯所拍。

　她的英文名是 joanna ，她丈夫 albert 在 sars 前患血癌去世。剧中一位奶奶和 jo 说，医治病人也要治病人的心，治病人的心要先治自己的心。

　上帝给我们每个人都有一个旨意， 祂要我们做点什么。

　行事不偏出所设定的道路， 先把自己摆在神里面， 把自己的心给祂， 祂将赐给我们爱心去爱人，所做的也蒙了祝福。且不说上帝如何，谢医生作为一个医务工作者，在

非典来势汹汹之时，没有畏惧，没有退缩，告诉那些病人们，不要放下，懂得以

爱医治受伤的心灵， 尽管自己因救人而染上疫症。

　因为有爱，让职责变得理所当然，也让人们觉得付出亦是一种幸福。

作为一个刚踏入社会的 80 后，我不仅仅是一个老师， 更是一个班级 41 个孩子的妈妈。我和天底下所有的母亲一样， 不管我的孩子们是漂亮还是丑陋， 是聪明还是笨拙， 是乖巧还是调皮， 我都会以温柔似水的一颗慈爱之心去爱他们， 这种爱是不保留，永不止息。

运动场上，我的孩子摔倒在跑道上时， 我的爱就是加油声， 就是一个鼓励的眼神，让他能够继续跑下去，冲向终点 ; 我的孩子因为比赛失败而落下遗憾的泪水时，我的爱就是一句安慰的话语，让他能够振作精神，向更高的目标进发。

考试前，我的孩子们因为学业压力大而倍感疲劳时， 我的爱就是一首轻快的乐曲，洗去心中的烦闷，让他们能够继续努力，考出好成绩。

考场上，我的孩子们正在奋笔疾书， 埋头苦干时， 我的爱就是考场外的大汗淋漓和焦急等待，第一时间迎接顺利完成任务的他们。

做妈妈，会累，会哭，但是当看到孩子们笑着对你说： “老师，你辛苦了”，顿时就像拥有了全世界一样， 所有的付出都是值得的。

　沉重的担子――这一份教育的职责就会像羽毛一样轻轻划过肩头，消失殆尽。

我对孩子们不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，因为有爱。我的

生命很有限， 在有限的生命里我能做的亦很有限， 但是爱却是无限的， 爱是永不

止息，爱是不保留。我会在讲台上扮演好妈妈的主角，奉献自己，把无限的爱传

递下去，尽一份自己的职责。

爱与职责演讲稿：

您们好！我是来自伏河初中的演讲代表― xxx。这天，我们齐聚一堂，共同探讨“爱与职责’这个话题。大家都说，爱与职责是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。而至于两者之间的关系就莫衷一是了。有点说，有了爱才有职责；也有点说，有职责才有爱。而我要说，爱源于职责。也许我的话音

才刚落，下面就有同志唏嘘不已了。

　不要急，请听我细细道来， 你再作评说不迟。

什么是爱爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。

　而什么又是职责呢？职责是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。

　我那里讲“爱源于职责”，准确地讲是指职责感。

　所谓职责感， 是指主体对自己应当承担起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。

　对于我们教师而言， 首先就得有职责感。

　如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文

字激扬却难见行动落实。

　说半天，一个人还没品尝这桌菜， 他能给你回答这桌菜的味道吗？一个人还不会走，他能给你跑吗？离开了职责感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！有人或许会说， xx 年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗？他们难道不都是因为对教育事业有无

尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？的确， 他们的先进事迹， 我

们赞叹不已；他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分 ! 但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情， 无比的热爱呢难道他们由遗传而来，天生就有？不。不！请仔细聆听他们一句句心声：不能让一个人失学；要用

知识去唤醒他们；要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望； 我走了，孩子们怎样办？试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书

育人天职的高度职责感吗再请认真观察他们一点一滴的付出吧： 崎岖的山路上早晚接送孩子的身影； 帮忙后进生的苦口婆心； 熬到油尽的灯下备课； 不厌其烦的反复讲解； 事无巨细的样样关心等等。

　试问，那里面所饱含的不是他们渴望学生成才的职责感吗？毫无疑问， 正是他们高度的职责感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。

　你提出的事实， 无可雄辩地证明了我的观点： 爱源于职责。谢谢

不要高兴，请回过头来反观我们身边的现实。

　也许有人会说， 那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。他会说，我才没有那么高尚呢， 我就不热爱教育事业。我们能否认有这种现象的存在吗？视教书为职业， 甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠”充斥各个角落。

　这时，我们能给他们谈职责源于爱吗？恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。怎样办？其实，应当是爱源于职责而不是职责源于爱。

说爱，你能够说自己没有那么崇高， 主动放下先进追求， 我们也只能从道德上对你谴责。但说职责就不同了。

　职责是社会赋予一门职业应当履行的义务。

　如果不能履行这项义务， 那么这门职业就丧失了其存在的价值和好处而不能立足。

　毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？只能是受到同事的否

定，学生的鄙夷和家长的唾弃。再者，教师职业的职责有法律的明文规定， 《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。法律是社会的底线。法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁！

因此，我认为：职责是第一位的，爱是第二位的。职责是内核，爱是外化。

有了职责才有爱， 爱源于职责。

　这时的爱已经不仅仅仅是一种情感态度， 而更表现为一种行为方式。

　让我们从拥有职责感开始塑造自己吧。

　主动承担起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！

谢谢大家！

爱与职责演讲稿：

人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。

人们对爱都有着很多渴望与追求， 如果爱离开了职责， 那它也只能如美丽的流星闪过夜空 ; 又如静夜里的昙花一现， 留给人们的也许只是非一段完美的回忆，

每个人都肩负着职责，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有必须的

职责，正因为存在这样或那样的职责， 才能对自己的行为有所约束。

　社会学家戴维斯说：“放下了自己对社会的职责， 就意味着放下了自身在这个社会中更好的生存机会。”

做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。能够用“师爱为魂，学高为师，

身正为范”概括其内涵。

　“师爱”是教师对学生无私的爱， 它是师德的核心。

　从爱学生的角度讲， 就是教师要做学生的良师益友。

　俗话说： “教学是一个良心活儿”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与职责，这正是师德之魂。

生活中有很多这样的例子让我们感动， 一个个平凡而伟大的教师在生死面前

展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，

自己却不幸遇难， 救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子， 这样一个年轻

的老师，在灾难面前， 选取了摘下自己的翅膀来保护孩子， 用实际行动诠释了崇

高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大 ; 谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生， 他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。

　他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举， 犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与职责的师德师魂。

那么，做为新时代的教师我们就应怎样做呢

首先，老师要爱自己的学生

记得有位教育家曾说过： 爱学生是对老师最最基本的要求。

　老师爱学生， 能够弥补家庭和社会教育的不足， 使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

　要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予

必要的关心和帮忙。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信

学生，关心学生，既统一严格要求， 又注意学生的个体差异， 区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，个性是差

生，使每一个学生都学有所得， 不让一个学生掉队， 把每一个学生都培养成社会有用的人才。

　一个教师能得到学生的信任， 使自己的工作顺利进行， 使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

其次，爱自己的职业

经常会听到这句话： “为教育事业奋斗终身的献身精神”， 这是我们教育工作者的最高精神境界。

　忠诚于人民的教育事业， 干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠

正， 人的缺点， 尽量 容。教 育人， 人 表，注意教 形象，在教 和学生中构成良好的形象、和 的氛 ，才能不愧 人民教 的称号。

另外，不断学 ，努力使自己具有广博的知

学高 。做一位教 ， 如果 有工作 情是 不 的， 具有广博的知 。在工作中，虚心向有老教 学 、 教，取 短。大胆 践，勇于 新， 真 研教材， 探 教法， 取灵活多 的教学方法 行教学， 取得了 好的教学效果。知 无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充 自己。如：参加

教研室的 改 培 ， 参加学 提高， 学 网 知 等。

　使自己能适 当今教育的 展，跟上 改的步伐。

平凡中孕育着 大， 正是 无数的平凡在 造着无数的 大， 我 无数平凡的人，在三尺 台上去践行教 的 与 ; 我 一 把我 的 、把我 的情、把我 的德都留下来，以人 灵魂工程 的身份、以人民教 的名 ，走 段无悔的苦 年 !

与 演 稿：

得真快， 眼之 ，参加工作已 有 10 几个年 了，站在 台上，

那种 以掩 的青 和 腆仿佛就在昨日。 10 几年的 ，足以改

多事情，但 教 一工作的 感， 却由年 的火 衍 成了今日的

不息， 久弥新，犹如地下的 影，早晨的 候 成一片，快中午 ，便枝枝杈

杈分得越来越清楚。

常常听到有人 ：“你是老 啊！不 呀！一天就那么几 ， 嘴就行

了， 吹不着，雨淋不到的，一年 有寒暑假”。每次听到 些，我只是一

笑了之，我明白，只有从事了教 工作的人才能真正体会到 份工作的辛苦。

得 参加工作的 候， 一位老教 我 ： “老 吃得是良心！ ” 句朴 的

道出了教 精神的 。是啊！在 个平凡的世界里，我 需要英雄，但我

更需要千千万万， 在在，脚踏 地于平凡 位的有 心的人。教 ，固

然有着 人无法理解的 辛， 但她也同 有着 人无法体会到的幸福！ 世上有很

多 西， 予他人 ，往往是越分越少， 唯有一 西却是越分越多。 那就是！

教 的 是春 化雨、 物无声的，付出 ，我 没有想到工 ， 没有想到回 ，

就是一种 的 使。

泰戈 ：“花的事 是甜蜜的，果的事 是珍 的， 我干叶的事 吧，

因 叶 是 地垂着她的 的。 ”是啊， 取了教 ，就是 取了叶的事 ，

就是 取了奉献。每一天 着一群 活的生命，叫我 又怎 敢懈怠呢？

如今，除了教 的身份， 我也是一名学生家 。

　每一天看着儿子点点滴滴的 化，听着他滔滔不 的 着每位老 他的或搞笑、 或新奇的知 ， 心理充

了 老 的感激。

　我想，每一天会有多少像我一 的母 在和她的孩子分享学

校 他 的快 ？亦或是焦 孩子的止步不前，孩子 周而复始的求学之路，

的是多少 着期盼的母 的心哪。 当我想敷衍 ， 我就想： 个孩子的母

就 也和我一 ，期望孩子的老 能 他， 他 ；当他受委屈 ，也期望

老 能 像 一 摸着他的 ， 安慰他吧。

　 种念 便会 使我尽力把学生的

每件小事做 、做好。

冰心有一段 曾激励 无数的人 个世界默默无 、 无怨无悔地奉献着自己：“ 在左， 在右，走在生命之路的两旁，随 撒种，随 开花，将 一径 途点 得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着 棘，不 得痛苦，有泪可流，却 得幸福。”也 ，我不能成 冰心笔下那个随 播种便能开花的人，

但我能 做一 流星， 在孩子 孤 寂寞或是踌躇 志 ， 偶 会想起： 在他 的夜空中，曾有 一抹光亮陪他 走 一程。

与 演 稿：

在人生的辞典里， ” ”一 最 广博而深奥， 但在每个人 与被 的生活中，它 得又是那么 与具体。教育学生最好的方法是 ，因此有人 ，教 的 就是一种良心的 。

是的，只有我 真正做教 的人才能体会到， 教 的工作不能用 的 和量来衡量，学生占据你的不只是 ， 有你的思想和灵魂。做了教 ，才体会到什么是魂 梦 ，多少次半夜醒来，梦境中全是 着 声笑 的孩子 。

教育孩子，不如 是感悟生命的起源和蓬勃。

　在工作中，你 不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成 境，你要操心的不只是他 的成 有他 的人生。

有人 老 是人 灵魂的工程 ; 有人 老 是燃 自己， 照亮 人的蜡 ; 有人 老 是甘 人梯，默默耕耘 ; 有人 老 捧着一 心来不 半根草去而我只愿做那一 小小的 路石，静静地躺在泥土里， 然它没有水晶的 静，

没有宝石的 ， 没有 石的光芒。

　我的目 只有一个， 我的孩子 走在我 就的平坦而 的道路上奔向 方，触摸幸福。

幸福是什么也 我 住了 多快 的 面， 可幸福却是一种自己灵魂的 答。于是，我 我自己 : 你因 人而幸福

当然，我首先就 取将 献 家庭， 但当我成了一名教 的 候， 就像圣 的白衣天使向南丁格 以 信起誓， 我从此 有了一份以 主 的 ， 那就去 你身 的孩子吧，象 容你 人的小脾气，和原 你小孩的 作 一 ，

去接 他 的 点和缺点吧。

与 演 稿：

有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕， 有人把我们比作传播知识的天使， 有人把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事

业”。太多的溢美之辞背后， 三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位： 没有掌声、鲜花的拥抱，没有坐小车，吃大餐的潇洒，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌

业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，

传递了人类所有的礼貌。

　在这半亩方塘， 放飞了未来的期望与梦想， 铸就崇高与神圣的，浸润了三尺讲台耕耘者沉甸甸的职责与浓浓的爱。

职责如山。如今的孩子都是家中几代人的期望， 从我们接手的那一刻起， 我们就接收了这个家庭未来的期望， 更是接过了祖国未来的期望。

　这沉甸甸的职责扛在肩上，身为教师的我们，又怎能又尽心尽力的做好自己的工作呢？

为了这份职责，课堂上我激情澎湃地带领学生莘莘学子在科学的殿堂遨游，

让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；

空余时间，我如饥似渴的在教海探航， 为自己的远航积聚能量。

　多少次课堂上的

播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅， 多少次操场上的嬉戏打闹， 我完全融入

了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的职责感。

作为一个刚满周岁孩子的母亲， 我多想多与孩子呆一会儿， 教她说话，扶她走路，帮她认识大自然，孩子的一个眼神， 一个笑容、一声“妈妈”都会让我心醉不已。我是一个母亲， 可我同时又是一个五年级班的语文老师兼班主任， 还是一个毕业班的英语老师， 繁重的课业负担让我没有更多的时间与女儿交流， 因为教室里一双双渴求知识、 信任的目光望着我， 作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？语文教学的天地宽广而博大， 我有太多的功课需要补习， 有效课堂的召唤， 我有太多的观念需要更新，书本是我最好的老师，我静下心来读《给教师的推荐》 ，深入读悟孙双金的情智语文， 窦桂梅的激情语文， 支玉恒的睿智语文， 从一位位大家的著作、课堂实录中汲取养料， 充实我的教学思想， 让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。由于乡村学校师资的缺乏，英

语水平一般的我，应学校之难，成为毕业班的英语老师，说实话， 6A6B 书上的单词有些我真的不认识， 还记得领到 6A 课本翻开第一课，课题 publicsigns 我就傻眼了，这两个单词我都不会，天哪，接下来，我该怎样教学生呢？但学校

课务已定，不行，也得行，我对学生说：“张老师的英语水平有限，但张老师会尽自己最大的潜力去教好你们。”为了这份承诺，为了这份职责，查音标，听录音，复习语法，练读课文成了每一天我必做的功课。上一节英语课，备课至少花去我两节课的时间，有时我也觉得累，但我明白，让他们爱上英语是我的职责，

我务必得对这个班学生未来的英语学习负责。

　只要有付出就会有回报， 我的认真、我的努力也感染了学生学习英语的热情， 我的和蔼、我的激励也激发了学生对英

的 趣，学生的英 成 步提高。

　也 的生活是辛苦的， 但在 如山的 下，我又怎能不 重前行呢？

多年的教育教学 告 我， 有 烈的 感依然 也成 三尺 台上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴 的阳光雨露才能茁壮成 。

　我深知，我 必将 腔的 撒向每一位学生， 尤其是那些因 家庭 困、 父母离异、 双 离而“ 养不良”的学生。

　 如甘霖， 会 散 罩在他 向上的阴影， 会滋 他 干涸的心灵。

是个 明的孩子， 可由于从小缺乏父母的管教 得 劣可 。

　他常常会搞出一些 毒的点子来欺 同学， 有一次他用瓶子灌 了开水， 把 的瓶子塞 同学的脖子， 把同学 得眼泪直流； 班上有个学 成 很差的同学， 欺 他就更 份了， 常常 在他身上， 那位同学叫他爸爸， 最 重的 把那位打得不敢回家； 有一次，他把死蛇放 女同学的抽 ， 吓得同学 色 白作 拖拉更是 以 常。

　 的学生，的确有些勉 其 。可他是我的学生， 他是我的 。不明白多少次，当他犯了 后，我和 悦色、 重心 地跟他

道理，也 不清多少回， 我陪他聊天，甚至和他玩游 ， 只要他有了点滴的 步，我就在班上及 肯定他、鼓励他， 他从新确立正确的价 。

　光在流逝，我

的 始 跟随着他，在 的感召下，此刻的他，尽管有 仍会拖拉作 。

　然偶 会搞些 作 ，但 之从前的劣迹斑斑，已 步了 多。是 ， 他告 了小霸王式的生活， 走上了正常学 的 道。

　 需要 ， 班上每一个学生都需要 ，我愿作 的使者， 的阳光雨露照耀滋 每一位学生的健康成 。

也 我的一生都是平凡的， 但我会在我平凡的一生中， 用我的 与 努力去 三尺 台的神圣与高！

与 演 稿：

尊敬的各位 、各位老 ，大家好 :

我演 的 目是 与 并存，做一名好教 。

着朋友 完美的祝愿， 我走 了梁小。

　与孩子 相 的 程中， 使我深深的 到，在孩子的心目中， 教 是指路明灯， 是他 的榜 ; 在家 的心目中，教 的形象是 大的、崇高的。

　 的期望，我尽心尽力，无愧于心。

，在具体的工作中，也曾抱怨 孩子 的 皮 蛋、抱怨 家 的不理解，抱怨 什么自己 么努力， 学生的成 是如此的不堪， 可在教 当孩子 手捧 花 “老 辛苦了”的 候， 我被孩子 的 真深深打 了， 深感教育的崇高和 大 !

作 一名的小学教 ， 我我 然 不 丰富， 但我有 腔的 情， 和一 学生的心， 每一个孩子 的 度， 我会争取做到 家 放心， 自己安心，

我期望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，

期望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、 清澈、宽容的

种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。一位名师曾说 : “在岗位上感悟幸福”，是的，我愿意用爱心与学生平等交流，用职责心感悟学生，

在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。

　“一切为了孩子， 为了孩子的一切， 为了一切的孩子。”我把这句话当作我从教的最高准则。

教师职业 : 无悔的选取 !! 爱与职责 : 无尽的追求 !! 爱，更让我无怨无悔 !

爱与职责演讲稿：

我明白我的言辞不生动感人， 文笔不华丽优美， 这天我不回忆我的短暂的职业生涯，因为在座的大家绝大部分比我工作的时间长几倍， 甚至我还没有出生你们就从事了特殊教育，所以我没有资格去摆老； 我更不想去回忆以前所做的工作，因为我明白我并没有做出比在座的大家更出色更有成绩的工作， 我也是一个普通的教师，我们大家每一天做的工作目的都是一样， 为了拿那不算高的工资， 说的好听一点为了那一百多个残疾孩子， 说的再好听一点， 为了祖国的期望未来！ 不管怎样说和理解我们所做的工作， 我们每一天都还是上班下班， 做了自己就应做的，上好课带好学生，不出事，这就是我们职责吧！

我们经常开玩笑没有无缘无故的爱， 也没有无缘无故的恨， 因为我们以前和学生素不相识， 这样看来我们和学生之间不就应也不可能会存在后一种关系。

　我们与学生朝夕相处，教学相长，爱，不就在这中间油然而生了吗？我认为是的，

只是我们爱的形式和方法不一样，严父是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他们生活上的关心和帮忙也是爱。

但是爱和职责这两个词在我们每个人心中的分量或是排列顺序恐怕不是一

样的，说实话我自己有时候就不是搞的那么清楚。

　为了一个生病的学生， 上到校长下到教职工个个心急如焚， 打电话送医院， 急症病房跑前跑后， 比自己家人生病还要着急，你能说清这是爱还是职责？九年级学生毕业， 一部分学生复习考试，一部分学生要求工作，为帮忙找一个条件好待遇高的工作， 老师奔走于各个企业，你能分清这是爱还是职责？

有人说“爱”源于高尚的师德， “爱”意味着无私的奉献， 教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨， 而是出自社会的需要、 教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。

　有人说爱本身就是一种职责， 我也不赞同， 职责是别人施加的给自己的，职责是要求有相应汇报的， 真正的爱是发自内心的， 是本能的流露出来的，是不求汇报的，爱是我们做好本职工作， 也就是我们完成职责的一个更高的境界。

职责是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一齐的，爱融入在职责之中，他们是如影相随

爱与职责演讲稿：

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律， 而这句话诠释了教育的根本。

　为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿

当小草，为了为了那无悔的选取， 为了那一片纯净的天空， 奉献自己，永无止境 !

五年前我怀着对幼儿的喜爱， 带着对幼教的憧憬， 选取了幼教专业， 曾有人问过我 : “当个幼儿园教师好不好”， 我毫不犹豫的回答道 : “好，因为我整天和一群可爱的孩子在一齐， 看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长， 自己决定个性的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的职责和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去， 没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。

　我只是想在这平凡和朴实中， 用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。

爱是真诚的奉献、 爱是无私的付出。

　当孩子身体不舒服时， 我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助 ; 当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，明白他舒展眉头。这一切

的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么， 只是因为我是他们的老师、 这是我的职责。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我明白此刻我就是他的妈妈。

一位称职的教师， 首先就要对自己班上的孩子了如指掌， 这是基础。

　我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现， 而这些往往是孩子们不愿意让老师明白的。

　之后我才明白原先这些事情都是老师们在和家长沟通、 交流时得来的信息。针对孩子的这种状况， 她都逐一提出不同的要求， 帮忙孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提

醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和方法。

成为一名真正的教师， 每次听到这样的话， 我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。

　转眼半年过去了， 渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当应对天真、纯洁的孩子们 ; 看到家长们把孩子交给老师时那种充满期盼和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师， 我肩上的职责是多么的重大。

　我们头上那些美誉也不

仅仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊 ! 在我的心中职责与爱同等重要。

在我的工作中，群众给予的力量是无法代替的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、 用心向上的大家庭。

　更有我们班里配合默契、 丰富经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖， 给予我那么对的理解和呵护， 她们是

我工作中温暖的依靠，十分高兴我能在这样一个团队中工作和生活。

职责是爱的支柱， 爱是职责的幸福回味。

　我无法说出哪个更重要。

　但我明白这两样缺一不可。朋友开玩笑说 : “幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。

　说容易教是因为孩子什么都不懂， 教的

时候任你发挥 ; 说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于职责心我们必须要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。

我庆幸自己是个很容易满足的人， 在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后， 却

仍然喜爱我的职业， 总能在琐碎里找到快了的理由。

　正所谓选我所爱，爱我所选。

既然选取可这份当初向往的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

让我们把职责与爱真正的构成统一的整体， 使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳

光中，健康快乐的成长。

爱与职责演讲稿：

我明白我的言辞不生动感人， 文笔不华丽优美， 这天我不回忆我的短暂的职

业生涯，因为在座的大家绝大部分比我工作的时间长几倍， 甚至我还没有出生你们就从事了特殊教育， 所以我没有资格去摆老 ; 我更不想去回忆以前所做的工作，

因为我明白我并没有做出比在座的大家更出色更有成绩的工作， 我也是一个普通的教师，我们大家每一天做的工作目的都是一样， 为了拿那不算高的工资， 说的

好听一点为了那一百多个残疾孩子，说的再好听一点，为了祖国的期望未来 ! 不

管怎样说和理解我们所做的工作， 我们每一天都还是上班下班， 做了自己就应做

的，上好课带好学生，不出事，这就是我们职责吧 !

我们经常开玩笑没有无缘无故的爱， 也没有无缘无故的恨， 因为我们以前和

学生素不相识， 这样看来我们和学生之间不就应也不可能会存在后一种关系。 我

们与学生朝夕相处，教学相长，爱，不就在这中间油然而生了吗我认为是的，只

是我们爱的形式和方法不一样，严父是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他

们生活上的关心和帮忙也是爱。

但是爱和职责这两个词在我们每个人心中的分量或是排列顺序恐怕不是一

样的，说实话我自己有时候就不是搞的那么清楚。

　为了一个生病的学生， 上到校长下到教职工个个心急如焚， 打电话送医院， 急症病房跑前跑后， 比自己家人生病还要着急，你能说清这是爱还是职责九年级学生毕业，一部分学生复习考试，

一部分学生要求工作，为帮忙找一个条件好待遇高的工作， 老师奔走于各个企业，你能分清这是爱还是职责

有人说“爱”源于高尚的师德， “爱”意味着无私的奉献， 教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨， 而是出自社会的需要、 教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。

　有人说爱本身就是一种职责， 我也不赞同， 职责是别人施加的给自

己的， 是要求有相 的， 真正的 是 自内心的， 是本能的流露出来的，是不求 的， 是我 做好本 工作， 也就是我 完成 的一个更高的境界。

是 ， 就是藤，他 是 依附在一 的， 融入在 之中，他

是如影相随。

与 演 稿：

尊敬的各位 ，各位 委，各位老 :

大家好 ! 很高 能在 一个秋高气爽、 果累累的季 和大家就 道德

行交流，我准 的材料名称是 : 与 是 德 魂。

古往今来，多少人用 美的 言来 美教 ， 有的人把教 比作春蚕， 蜡 ;

有的人把教 比作阳光、雨露 ; 有人把教 比作人 灵魂的工程 教 之所以有如此美誉，都是因 我 教 心中有 ， 平凡的 位， 崇高的事 ， 我 所教的每一位学生。

我任教四年了，自从任教以来，我一向担任低、中年 班主任，每一天触摸

到的是那些 真的心灵，在 些天真可 的孩子面前，我更加深刻的体会到 : 每

一位学生都需要教 最真 的“ ”。

　只有富有 心和 感的老 ， 才会 得孩子 的喜 。回想我 教学生活中的一点一滴，都是与 和 密不可分的。

是 与 ， 我 无私奉献。最美 村女教 莉，她是个

80 后，活

可 ，关 学生，工作 5 年来，深受孩子 的喜 。就在失控客 撞向学生的刹那，她用柔弱的身躯推开了学生， 自己却被碾在 下。

　她 写了一曲新 代人民教 与 的 歌， 她的感人事迹充分展 了新 期人民教 的光 形象和崇高的 德境界。

是 与 ， 我 学生无微不至。

　我 班有 一位女同学， 的很漂亮，但是，走路 是低着 。她平常基本不和同学 交往，上 也不回答 ，

是喜 一个人默默的呆在角落里。

　每次家 会， 她都会 着腿脚不灵便， 走路 巍巍的奶奶来参加，一开始，我以 她是双 留守儿童，也没在意。直到学

校 留守儿童名 ，我才 她不是留守儿童，我的心 罩上了一 迷 。

我开始意 到自己 个同学的关心不 到位。 当天下午，我就 她 行了家 ，

透 家 ， 我 个孩子的家庭状况有了一个比 底的了解。 原先小女孩的

天生就是 子，爸爸却因打工摔断双腿，奶奶也年事已高，因此，家中没有

任何 来源， 小女孩也因此常常被同学 欺 回到学校， 我 夜 眠。

　第

二天我将她 到 公室， 和她 了好多我小 候的事， 直到把她逗笑了， 我跟她 ，你笑起来真漂亮，天生 ，老 想天天看到你笑，你要是再能抬 挺胸的

走路，那就更漂亮了。私底下，我个人及 予小女孩力所能及的帮忙外， 那些嘲笑她的同学 行教育。同 全班同学在生活上、学 上帮忙她，慢慢的，

她变了，变得活泼起来，课堂上，总有她发言的声音，操场上，总有她爽朗的笑声。在作文上，她这样写道，疯妈妈生了一个漂亮女

儿，老师让这个漂亮女儿更加漂亮， 看到这短短的几行字， 我在心里给自己

分。

是爱与职责让我们与学生彼此信任。

　20XX 年，感恩教育巡回演讲团走进了永和逸夫小学， 给全校师生上了一节十分有好处的课， 当孩子们哭着喊 : “老师，我爱你 ! ”并奔跑过来紧紧的拥抱着我的时候，我热泪盈眶，并用尽我全身的力

气去拥抱他们， 那一刻，我似乎觉得， 这些都是我的孩子。

　感人心者，莫先乎情，当我们付出爱的时候，收获的必定是孩子们更多的爱。

作为一名刚参加工作的小学教师， 我深感教育的崇高， 教师的伟大。

　就目前而言，我虽然经验不够丰富， 但我有满腔的热情和一颗爱学生的心， 我会争取做

到让家长放心，让自己安心，让爱与职责并行，呵护每一名学生健康成长 !

爱与职责，是师德师魂，让我们身在校园，心怀天下，用爱去浇灌学生，让

每一棵幼苗都能够在阳光雨露下健康成长。 因为我始终相信，只要我们满怀爱心，

就必须能为孩子们织出一片自由翱翔的星空， 让他们在这片星空里自由的绽放光

!

谢谢大家 !