生命教育视角下的医学生职业生涯规划教育

体会、感受生命的真谛。因此，除了传统的课堂讲授之外，应多开设其他教学形式，以丰富教学内容。

比如从个体生命历程切入，结合各阶段人生发展议题中的生命困顿设计专题进行学习和讨论，循序渐进、厚积薄发。帮助学生了解生命与生涯的关系，领悟生命中应承担的责任和义务。

（三）将职业生涯规划教育与生命教育有机融合

对于大学生，职业生涯规划教育对其今后的职业发展乃至人生发展都极为重要；对于医学类大学生，生命教育不仅关系对待自己生命的态度，而且对他们将来面对的患者及患者家属都将产生不同程度的影响。所以将生命教育融入到职业生涯规划教育中，将更有助于医学生理解自己及他人的生命真谛，有助于他们善待未来职业生涯中所要面对的生命个体。从生命的层面理解何为职业道德，何为医德？怎样才能更好地塑造自己的生命，尊重他人生命，追求医学的完美境界，是每一个合格医学人才必备的基本素养。

参考文献：

[1] 杜晓平.深化医科类大学生生命教育刍议[J].学校党建与思想教育.2014.9.p72

[2] 赵丹妮 张湘富.以生命的名义践行医道[J].中国高等教育.2014.12.p42

[3] 王贵 崔英静.将生命教育引入职业生涯规划教育课程的意义[J].中国校外教育.2013（zl）.

[4]彭侃夫 龙藜.医学生生命教育内容之探索.重庆医学[J].2014.6

[5] 郭长伟.从生命意义视角看当代大学生的生命教育-基于徐州地区大学生生命认知的调查分析.徐州工程学院学报（社会科学版）[J].2010.3 84-87