小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究

【摘要】学校是对德育教育进行开展的重要场所，而小学更是人们接受教育的重要阶段。在现代教育当中，要求学校能够将中国传统文化渗透到德育教育管理当中，并对其教育内涵进行深层挖掘，使得德育实效得到提高。本文从实际出发，结合笔者的工作经验，就中国传统文化在小学德育管理中的渗透展开了一定的探讨。

【关键词】小学德育管理 中国传统文化 实践研究

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0060-02

学校是进行各种教育的重要场所，基础教育是人生当中十分重要的一个环节。在小学教育阶段当中，学校一方面是重要的知识教育场所，另一方面也是对德育教育进行实施的主要基地，能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。一个人小时候的所作所为，往往能够决定其长大之后的品质、态度等，因此，小学教育的重要性不言而喻。而作为小学管理人员，应给与德育教育足够的重视力度，重视传统文化的重要内涵，注重对传统文化的弘扬，对中国传统文化在德育教育当中的作用进行发挥，能够使得传统文化的影响力得到有效的提高，并加强德育教育的时效性，使得小学生的综合素质能够得到真正的提高。

一、小学德育管理的重要性以及必要性

1.小学德育管理的重要性

第一，开展小学生德育教育，能够使得学生养成良好的行为习惯，使得学生的心理健康得到有效的促进。小学阶段的学生处于人生的起步阶段，并不具备成型的思想，其是非观念也较为模糊，一方面容易受到正确的引导，另一方面也会受到了不好的误导。因此，对小学德育教育的开展，能够使得学生有效的形成是非判断能力，对学生的心理健康能够发挥十分重要的作用。

第二，开展小学德育教育，能够使各学科的教学更好的开展，使学生的学习效率得到有效的提高。在小学德育教育的开展过程当中，学生能够更加清楚的认识到学习的重要性，同时帮助学生形成良好的学习习惯，自觉遵守纪律，促进他们各学科学习的有效开展。

第三，开展小学德育教育能够使得小学生正确的道德观得到形成，使得小学生的道德素质得到提高，对小学生未来进入社会立足起到重要的促进作用。社会的发展对人才也正在提出最高的需求，只有拥有较高专业知识且道德品质良好的人才，才能够更好的在激烈的竞争中得以生存。

2.小学德育管理的必要性

第一，现如今的小学德育管理当中存在着智育、德育并不平衡的问题。受到传统教育的影响，很多管理人员并不能够对德育教育的作用进行充分的发挥，且对德育教育的认识也存在着一定的缺陷，认为德育管理工作的目的在于协调不同学科之间的关系，由于忽视了德育教育管理的作用，因此学生也难以形成良好的道德观念。

第二，目前的小学德育管理教学内容较为片面。一方面，学校没有意识到德育教育的重要作用，没有选择合适的教学内容；另一方面，一些家长较为落后的思想也使得小学德育教育的效率受到了影响。

二、小学德育管理中渗透中国传统文化的策略

1.挖掘教学资源，利用多样的教学方法

第一，在思想品德教材当中，中国传统文化的相关内容比较分散，教育工作者应熟悉传统文化的主要内容，在教材当中对传统文化的教学资源进行挖掘，并对我国的传统文化进行深入钻研，将传统文化与德育管理工作进行良好的结合，使得学生能够对中国传统文化有更好的理解。

第二，德育管理者应利用灵活的教学方法，运用名言警句、诗词歌赋、成语故事等来对德育管理工作进行开展，从而使得学生的自主学习性以及教学效果能够得到有效的提高。成语故事当中蕴含着丰富的智慧，诗词更是传统文化当中的重要组成部分，其中蕴含的哲理与德育工作有着十分密切的联系。

第三，学校的德育处应对传统文化相关的实践活动进行举办，例如专题讲座、古训讨论会等，使得学生的思维碰撞能够得到激发，在小学德育管理工作当中对传统文化进行潜移默化的渗透，使得学生的道德水准能够得到真正的提高。

2.营造校园氛围，加强德育实践

第一，作为学生活动的主要场所，学校应注意对校园氛围的营造，利用传统文化来对德育教育进行开展。如：重大节日庆祝活动、尊师重道宣传等，使得学生能够更好的对传统文化的魅力进行体会。

第二，学校应对德育实践进行加强，并引导学生在活动中对道德进行感悟，树立学生良好的道德观念，培养学生的责任感、使命感和爱国情。如：各类社团活动小组的成立，鼓励学生积极参与，在活动当中使学生能够形成良好的人生观、价值观。

第三，学校提供传统文化相关的课外读物，结合实际情况，为学生选择经典书籍，这一方面能够使得学生的业余生活得到丰富，另一方面更好的了解我国的传统文化，使得学生的思想素养得到提高。

總而言之，作为学校的管理人员，应该利用多种渠道对我国传统文化进行渗透，从而对学生的道德素质进行更好的培养，使得小学德育实效能够得到真正的提高。

参考文献：

[1]顾祯.如何创新小学德育教育工作[J].文教资料2010年04期

[2]谢育红.小学德育管理有效策略探讨，引进社会教育资源[J].新课程（小学）2014年07期