刍议德育教育在小学语文教学中的合理渗透

【摘要】就小学教育而言，德育教育具有着十分重要的作用。对小学生实施德育教育，不只是思想品德课的教学任务，其他学科也需要将德育教育贯穿于课堂教学的各个环节之中。所以，在小学语文当中渗透德育教育，除了能够满足教育事业发展提出的要求之外，还能够促进学生的全面发展。

【关键词】德育教育;小学语文;渗透

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文新课程标准当中明确提到：对学生健康的道德情操以及审美情趣进行培养，使之建立起积极的人生态度和价值观，并非为附加的任务，而是语文教学的主要内容之一，需重视德育教育，并将其渗透到课堂教学当中。要想实现这一目标，小学语文教师在课堂教学中除了需对知识进行传授之外，还需重视对德育的渗透，让学生能够建立起完善的人格与良好的个性，实现德智体美劳的全面发展。

一、在小学语文教学中渗透德育的重要意义

小学生年龄较小，心智发育不成熟，正处在人生关键时期，缺乏一定的鉴别能力，在外界各种不良事物的诱惑下，不利于他们的身心健康成长。小学语文教师除了要为学生传授语言技能以外，还要将其中的人文因素挖掘出来，在潜移默化中加强对学生的德育教育。小学语文课堂上教师要结合学生个性特征，适时开展对学生的德育教育，让学生在学习中懂得正确明辨是非，加深对真善美、假恶丑的认识，让自身言行不断规范，实现健康成长与快速发展。改革开放后，我国经济和世界经济发展逐步融合，总体经济实力越来越强，然而在西方思潮和不良习惯影响下，人们思想观念也有很大变化，很多人形成了拜金主义思想，沉溺于物欲横流的物质社会中。可见在小学语文教学中加强对学生的德育教育意义重大，能够促使学生尽快树立起正确的人生观、价值观和世界观，从而沿着正确的轨道不断发展前进，做有志向、有理想和有品德的人。

二、在小学语文教学中渗透德育教育的措施

（一）合理利用课前三分钟演讲

在小学语文教学中，教师要在课前三分钟进行演讲，或者是加强对学生的演讲说话训练，从中渗透对学生的德育教育。教师要提前为学生布置演讲的内容，如自我介绍、成语故事，或者是让学生讲讲身边的人或事，表达自己的真实感受。以讲成语故事为例，成语作为中华民族文化结晶，涵盖了很多意义深刻的哲理，教师要将成语素材利用起来，加强对学生的中华民族优秀传统道德教育。在学生讲完成语故事后，教师不能直接收场，应该鼓励学生发言，说一说自己在成语故事中获得的启示与道理。学生在听了“孟母三迁”“水滴石穿”等成语故 事后，懂得了无论是做事还是做人，都应该持之以恒，避免受到外界不良环境的影响。此外，教师也可以利用社会生活中发生的事件，组织学生进行分析与讨论，让学生能够正确看待这个世界，逐步受到良好品德的熏陶，提升小学德育教育工作成效。

（二）通过写作训练开展德育教育

教师不仅要在小学语文课堂上对学生进行德育教育，还要注重日常的写作训练，让学生受到良好思想品德的有益影响。写作训练是小学语文教学中的重要內容，教师要在写作教学中注重对学生语言表达能力的培养，指导学生准确、全面表达自己对事物的理解。尤其是对一些态度问题来说，在写作中需要教师提高重视程度，在各个环节培养学生的正确人生观与价值观，在写作训练中融入德育教育内容。例如在课文《诚实与信任》教学中，教师应结合实际教学内容，为学生布置相应的课后写作训练任务，要求学生表达自己在诚实与信任上的见解。学生要结合实际生活经验，谈一谈在诚实与信任上的真实感悟，以及实际遇到的失信、守信等事件。对小学生来说，教师应该注意对他们进行诚实与信任的培养，帮助学生逐步塑造起良好的品质。在写作中教师要为学生提供专业指导，如中心思想、表达技巧和叙述方式等。在写作训练中，教师还要在作文评改时开展对学生的德育教育，通过评改时为学生提供积极的反馈，并使用正面的语言加强对学生的引导，促使学生始终保持着积极、高昂的情绪，能够规范自己的各种行为，真正践行诚实守信精神，能够正确辨别是非，不断纠正自己的不良习惯。

（三）采取多媒体诱发小学生的情感共鸣

在年龄因素的影响下，小学生人生体验并不丰富，生活阅历较少，在社会文化视野上也显得非常狭窄，而小学语文教材中很多问题与学生实际生活相去甚远，他们理解起来难度较大，不利于教师对学生进行积极情感引导，学生对课文含义与表达的情况理解不深入，印象不深刻。在这种背景下，教师很难带领学生真正走进作者的内心世界，也无法将蕴含在课文中的思想情感挖掘出来。

针对上述情况，小学语文教师在开展教学活动时，需要将多媒体技术利用起来，结合实际教学内容，为学生创设生动、有趣的教学情境，拉近学习内容与学生之间的距离，帮助学生轻松理解与感悟课文知识。例如在课文《詹天佑》教学中，主要让学生理解到詹天佑不惧艰难与险阻，顺利完成京张铁路修建任务，维护了中华民族的尊严等内容。虽然课文内容比较感人，但是现在我们正处于科技高度发达的社会，交通设施条件非常便利，处于现代环境中的小学生，对当时清政府和詹天佑所处境况了解不多，也无法有效感受到詹天佑在京张铁路上付出的心血和努力，从而不能充分理解到詹天佑身上表现出的精神文明品质。为了提升教学效率，教师在本节课中要利用多媒体引入，让学生观看到清朝统治时期交通环境的落后，与帝国主义国家发达的交通设施设备有鲜明的对比。之后教师再利用多媒体播放京张铁路附近的特殊地理环境，如高山深涧和悬崖峭壁等，这样学生可以轻松认识到当时京张铁路修建中遇到的艰难险阻。教师适时引导学生，让学生体会到詹天佑不怕吃苦与困难的良好品质，也被其认真工作态度和爱国热情所感染，有利于培养学生高尚的爱国主义品质。

（四）关注学生交往问题

处在小学高年级的学生已出现了反抗或拒绝说教的逆反心理，这是进入青春期的一个特点，为了能够对他们予以德育教育，作为小学语文教师与班主任，需对这些问题学生给予更多的重视。例如，有一次，我在操场当中目睹了两个高年级学生因为争篮球场而发生了争执，为了缓解他们之间的矛盾，我将他们带到了办公室，并向他们提出了两个问题，即：“谁能够将伯牙绝弦的故事复述出来？”“你们相处了6年，觉得在一起快乐多还是悲伤多？”在听到这两个问题之后，先前还争执得面红耳赤的两位学生立刻安静了下来，都表现出了欲言又止的样子，于是我再次说道：“我觉得古人尚且能如此，聪明懂事的你们一定能悟出道理并且做得更好。”一场干戈就这样巧妙化为玉帛。由此可见，作为小学教师与班主任，除了在教学中进行德育教育之外，还应关注学生在生活以及交往等方面存在的问题，适当地融入德育教育的内容，以此来让学生能够更好地得到成长。

三、结语

综上所述，德育教育并非一朝一夕的事情，属于在潜移默化的过程中对人予以塑造，小学阶段属于最佳的培养时期，因此，小学语文教师需对学生进行正确的引导，以此来提升德育教育的效果与质量，让学生能够成长为品德高尚的人才。

参考文献

[1]刘霞.小学语文教学中渗透德育教育初探[J].科技展望，2017（15）.

[2]黄有彬.德育教育在小学语文教学中的渗透策略[J].作文成功之路（下），2017（6）.

[3]王艺精.如何更好地在小学语文教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2017（96）.

（编辑：龙贤东）