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    大班主题活动(我要上小学)

    时间:2020-11-24 09:59:30 来源:工作范文网 本文已影响 工作范文网手机站

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    大班主题活动:准备上小学

    北环幼儿园

    主题背景:

    再过半年,幼儿即将进入小学,此时孩子们已经开始憧憬起自己的小学生活了:他们羡慕一年

    级的哥哥姐姐背书包上学、羡慕一年级的哥哥姐姐戴红领巾。 。。。。。小学生在他们眼中是那么地神

    秘而又了不起。他们常常就自己上哪个小学进行交流,对上小学充满了期待,对小学的生活充满了

    好奇。在“准备上小学了”主题活动中,教师需要适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表述自

    己内心想法的机会,为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时,需要在活动中运用生动的形象和故

    事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务

    能力,养成良好的行为习惯,为将来进入小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中,而且在整个

    学期中都把入学准备教育贯穿始终。

    主题目标:

    1、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友,初步认识小学环境并感受小学生的学习活动,

    乐意与同伴交流对小学的初步了解。

    2、养成良好的学习习惯和生活习惯,懂得珍惜时间,有一定的时间观念和任务意识,学习自

    律和尊敬他人。

    3、愿意接受有难度的任务,遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试。

    4、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识,激发他们向往小学的美好愿望。

    主题网络:

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    环境创设及资源利用:

    (一)活动室及墙面环境创设:

    1、师生共同收集小学少先队活动、上课情况的照片和红领巾等实物,丰富幼儿对小学生活的

    认识。

    2、将幼儿参观小学、访问小学生及准备上小学的讨论内容,分别以照片、文字、图画等不同

    形式,分栏目布置在“我在成长”专栏。

    3、师生共同将活动室的桌椅按所参观的小学课堂模式进行调整摆放。

    4、墙面创设“我眼中的小学” 、“问题树”,用绘画的形式表达自己对小学的印象并提出有关小

    学的问题。

    (二 )区域环境创设:

    阅读区:

    1、提供各类图文并茂的图书,丰富阅读区,与幼儿一起制作分类标记,如正确看书的图示,

    引导幼儿爱惜图书,养成良好的阅读习惯。

    2、“我们的名字” ,让幼儿辩认自己和同伴的名字。

    3、字图配对游戏。提供汉字卡片和相应的图片,让幼儿认字配对。

    益智区:

    1、提供跳棋、五子棋和自制的好学生棋,培养幼儿做事的坚持性。

    2、提供小闹钟,引导幼儿认识时间,墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如:

    7:00 配有

    起床的图片。

    3、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物品和各种尺,让幼儿进行测量。

    美工区:

    1、幼儿每人一本成长周记,记在自己的进步。

    2、提供纸、笔、颜料、彩纸等,引导幼儿选择喜爱的故事内容,自制图书,举办自制图书展。

    表演区:

    故事表演《小猫钓鱼》

    生活区:

    提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品,让幼儿尝试分类并有

    序地整理书包和学习用品。

    建构区:

    提供积木、胶粒等辅助物,用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施,能用胶粒

    搭建围墙和栏杆并进行装饰,了解小学建筑和幼儿园的区别。

    (三)资源利用

    1、请家长有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如:每天坚持取牛奶、报纸,到商店购买

    小商品,拿筷子,拿拖鞋等) ,以培养幼儿的任务意识。

    2、请家长带孩子到自己所在学区的小学参观,或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学,

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    帮助孩子了解小学的 施以及小学作息 等有关情况。

    主要活 及 :

    综合活动:好担心

    活 目 :

    1、了解即将面 的入学 化——幼儿园与小学的差异。

    2、化解 ,以正确的心 和策略面 化。

    活 程:

    一、豆豆和莉莉的担心。

    1、以豆豆和莉莉的口吻自述:我 快要上小学了,好担心呀。上小学要去的很早 ?要是

    到了,老 会把我 关在外面 ?小学里有点心吃 ?到小学里怎么上 所呢?在小学里我 能

    玩具玩 ?小学里有男老 了,他 凶不凶呀?

    2、豆豆和莉莉快上小学了,他 有哪些担心?

    二、我 的担心。

    1、小朋友和豆豆、莉莉一 ,也快要上小学了。你 有担心的事情 ?

    2、幼儿自由大胆的 出自己担心事情。

    3、教 把幼儿担心的事情用 画或 示在黑板上。

    三、故事《我好担心》

    1、原来,我 班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来 担心 ?听完故事后你

    就知道了。

    2、教 述故事,幼儿看活 材料第一册第 21—— 24 。

    3、 什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢?

    四、 不但心了?

    1、我 再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事,想一想,他 又不但心了。

    2、教 述故事 尾(从“第二天,”到 束) 。

    3、豆豆在学校 口看到了 ?豆豆和莉莉看好朋友,心里怎么 ?和好朋友一起上学,他

    是很担心 ?

    4、豆豆和莉莉看 的小学老 是什么 子的?很凶 ?小学的老 很和气,笑眯眯的,他

    就不但心了?

    5、幼儿看黑板上的 画和 要不要担心 才 的 些事情呢?

    6、教 小 :小学里有笑眯眯的老 ,像幼儿园里的老 一 会帮助我 , 我 在小学的

    每一天都很快 。

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    综合活动:活动区的规则

    活动目标:

    1、会根据班级区域活动的需要选择 2~3 个区域。

    2、尝试在小组内分工,并共同为某一个区域指定规则。

    活动准备:

    1、建筑区,生活区,美工区等照片。

    2、幼儿人手一份操作材料,水彩笔,白纸。

    活动过程:

    1.以谈话的形式,激发幼儿的兴趣。

    师:我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?小结: 我们的活动室有许

    多内容丰富的活动区,有的在活动室里,有的在活动室外,在这些活动区里怎么样才能让我们每一

    个人玩的既开心又能学到本领呢?

    2.讨论为那些活动区制定规则。

    我们要在活动区活动得好, 应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么? “在绘画区我们

    应该制定什么样的规则?” “在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”

    3.我们怎样为区域制定规则并分工合作。

    ( 1)我们怎么样为活动区制定规则呢?

    ( 2)幼儿选择喜欢的区域,自然分成 3~4 组。

    ( 3)幼儿分组讨论,分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。

    4.交流反馈:

    1)分组介绍自己组制定的规则。

    2)讨论:这些规则制定得是不是合理。活动结束:

    今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志,如果大家都同意,我们就可以把这些标志

    贴到区域里去了。有了这些规则和标志,我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。

    语言活动:小猫钓鱼(图书阅读)

    活动目标:

    1、引导幼儿自主阅读故事“小猫钓鱼” ,理解故事内容,感受故事含义: “做事,学习都要一

    心一意,不能三心二意。 ”

    2、鼓励幼儿大胆表述自己的看法和图书内容。

    3、培养幼儿阅读图书的能力。

    活动准备:

    “小猫钓鱼“的故事画册人手一本。

    活动过程:

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    1、导入活动。引起幼儿兴趣。

    师:孩子们,你们喜欢看书吗?为什么?

    2、幼儿自主阅读图书

    师:今天老师为你们每人准备了一本书,书的第 6 页藏了一个好听的故事,出示板书“小猫钓

    鱼”,集体认读故事故事名称。

    师:小猫是怎样钓鱼的?它钓到没有呢?

    幼儿人手一本图书自由阅读。

    3、了解幼儿阅读情况图书内容。

    1)你知道小猫钓鱼的故事里,讲了一件什么事?

    2)小猫是怎样钓鱼的?它有没有钓到鱼?为什么?

    3)你是怎么知道图书里的故事的?

    4、集体阅读故事内容

    引导幼儿逐页逐幅图的先阅读画面,再指读图旁边的汉字,学习词语:一心一意、三心二意

    5、感受故事含义

    师:这个故事里面,你最喜欢谁?为什么?今天,我们学了小猫钓鱼的故事,我们小朋友在做

    事,学本领的时候应该怎样做呢?

    语言活动:我们是哥哥姐姐(儿歌)

    活动目标:

    1、懂得当哥哥姐姐的责任,愿意帮助弟弟妹妹。

    2、根据画面内容和儿歌的结构、语言特点,学习仿编儿歌。

    活动准备:

    挂图(大班上册 1 号挂图)。

    活动过程:

    1、回忆经验。

    1)你在家当过哥哥姐姐吗?你薇弟弟妹妹做过什么事情?弟弟妹妹对你怎么样?

    2)你家有哥哥姐姐吗?他对你怎么样?你喜欢他(她)吗?

    3)你在幼儿园帮弟弟妹妹做过什么事?你帮助他们,他们会怎么样?

    2、出示“扣纽扣”图片,教师示范编儿歌。

    3、幼儿学念教师编的儿歌。

    4、出示其他图片,启发幼儿编儿歌。

    (1)说说图片上的事。

    ( 2)在学念儿歌的基础上,讨论、了解一下内容。

    结构:儿歌共七句,前三句讲妹妹做事,后四句讲哥哥怎么帮忙;

    语言特点:具有描述性,描述“事情” 、“动作”、“神态”;

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    C 可以改编的内容:如人物角色(妹妹—弟弟,哥哥—姐姐) 、做的事(系鞋带、梳头等) 、神

    态(可替换成“直摇头” 、“直冒汗”等) 。

    5、给予较充分的时间,引导幼儿自由缩编儿歌。

    6、请个别幼儿在集体面前展示自编的儿歌,教师作适当评价、指导,幼儿互相欣赏。

    语言活动:我的小书包(谈话)

    活动目标:

    1、引导幼儿学习用连贯的语言向同伴介绍自己书包的外形及书包内装的学习用品。

    2、帮助幼儿用他人修补的方法传递正确信息,延续谈话。

    3、使幼儿体验背上书包时的愉快情绪及自己将要常委小学生的自豪感。

    活动准备:

    人手一个书包,内有学习用品,已知道学习用品的名称及用途。

    活动过程:

    1、引导幼儿围绕话题自由交谈:将幼儿分成若干组进行自由谈话,教师巡回指导,参与谈话,

    建议幼儿按顺序轮流交谈, 不抢着桨, 也不能只听不讲, 教师以插话的方式引导幼儿围绕主题交谈。

    2、引导幼儿拓展谈话范围。

    1)集体谈论“书包”提醒幼儿讲话脸挂,声音洪亮,教师及时对能力弱的幼儿补充、整理谈话内容,使他提高讲述水平。

    2)以提问的方式拓展谈话范围:幼儿在讲述时,教师以提出疑问的方式了来修补幼儿的谈论内容。

    3、小结幼儿谈话:是幼儿感受快要做小学生的愉快和自豪,鼓励幼儿认真学本领,争取做个

    好学生。

    社会活动:整理书包

    活动目标:

    1、了解书包的特点和用途。

    2、学会整理书包。

    3、养成做事有始有终,整洁有序的好习惯。

    活动准备:

    1、 ppt、幻灯片、积木。

    2、在小朋友的书包里添两本书,适当增加操作难度。

    活动过程:

    (一)、积木叠加,为整理书包做经验准备。

    1、小组合作搭积木比赛:哪一组搭的最高?

    2、讨论:怎样搭才可以搭得更稳?

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    3、小结:大的积木摆放在下面,小的积木叠加在上面。

    (二)、观看电脑画面,了解整理书包的重要性。

    哑剧情景: 两个小朋友坐下来做功课, 女孩很有条理地拿出铅笔盒、 本子,开始认真地做功课。

    男孩手忙脚乱,好一会儿才找到本子,刚一打开铅笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中

    急急忙忙地寻找,刚做作业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去向女孩借,下课铃声

    响了,女孩很快将作业交给了老师。

    提问:你看到什么?可能是什么原因造成男孩子那样的?应该怎么办?

    (三)、动手操作,学习整理书包。

    请幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上提问:书包里有什么?应该怎么整理?

    让幼儿动手整理,比比谁的书包收拾得整齐。

    3)小结:大的书摆在下面,小的书本摆在上面,这样整理就显得很有秩序,我们取东西就方便多了。

    (四)、观看幻灯片,感受身边的秩序。

    (区域游戏的操作材料摆放得杂乱无章)讨论:这样摆放好不好?为什么?应该怎么做?

    小结:区域材料用过后,我们应及时把它放回原位,摆放有序,这样看起来不仅美观整洁,而且用起来也很方便。其实在我们的生活中到处都有秩序美。

    (欣赏身边秩序美的图片)

    小结:遵守秩序不仅能为我们带来方便,还能确保我们的安全。所以,我们要从自己做起,从身边做起,做一个遵守秩序的好孩子。

    (五)、活动延伸。

    请小朋友找一找教室里摆放的不合理的地方, 跟同伴一齐动手, 让我们做一个遵守秩序的好孩

    子。

    音乐活动:小孩不小歌(歌唱)

    活动目标 : :

    1、能精神饱满的演唱《小孩不小歌》 ,进一步激发学生的自豪感

    2、欣赏《变妈妈》理解歌词的含义,通过欣赏增进学生对妈妈的感情。

    活动准备: 课件

    活动过程 :

    一、律动导入新课

    1、同学们,我们都是爱劳动的孩子,你们在家帮爸爸妈妈都做些什么事情啊?

    2、你们会做的事可真多呀,用动作把自己会做的家务活表现出来。

    3、现在老师想请同学们跟着音乐节拍,用动作表演出来,一起去做一回“劳动小能手” 。

    4、教师播放《小孩不小歌》伴奏音乐(提醒学生按音乐节拍做动作) (洗衣服、拖地、 擦玻璃、

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    擦桌子)

    5、 :做“ 小能手”什么感 ?(高 、快 、很累)

    6、 什么 么累 么高 啊?你 以后, 愿意当“ 小能手” ?(愿意)

    7、太好了,看来我 小朋友个个都是 的“小大人”啊!

    二、 儿歌

    1、老 有一首儿歌 小朋友 ,并 儿歌表达了什么意思?

    2、老 念出加上附点 奏的儿歌, 小朋友 有附点 奏和没有附点 奏那种 起来更有

    意思?

    3、跟 拍器的不同速度熟 儿歌。

    三、学唱歌曲

    我 才 的儿歌的名字教《小孩不小歌》 , 首儿歌 是一首好听的歌曲呢,我 一起来听

    听。

    1、放 音,学生感受歌曲情 。 (自豪、神奇、精神)

    2、跟老 唱曲 ,口 口唱,唱准音高。

    3、填歌 跟 琴慢唱。

    4、再听范唱、听听全曲有几句歌 ,它 一共唱了几遍?有什么不同?

    5、歌曲听完了, 在有 找到了答案?(全曲共四句歌 ,唱了两遍,第一遍

    尾没有“ ” ,第二遍 尾有“ ” 。)

    6、注意休止符。“人人都 小孩小”你服气 ?不服气我 就在唱完 句 后在休止符的地方

    甩一下 ,表示自己不服气。

    7、复 反复跳 号, 小朋友 反复跳 号的使用。

    8、你 怎 来演唱 首歌?(自豪地、高 地) , 我 把声音放出来唱一唱。

    9、跟伴奏音 背唱全曲。

    四、欣 《 》

    1、 入: :今天,老 你 来了一个故事,但 故事不是老 来 的,而是歌曲里的

    小朋友唱出来的,看 能把故事听完整?

    2、初听歌曲。

     : 能把歌曲里唱的故事来 一 ?

    3、再听,出示歌 。学生 合歌 听 。

    4、我 又听了一遍, 里的小姑娘想 成比自己 要小的小姑娘,然后她 着“小姑娘”

    都去什么地方啊?(根据歌 回答) 些都是 曾 我 去 的地方。如果有事我 做 事, 生气了 会打我 ,所以小姑娘 想 她 挨打的滋味。

    5、 首歌曲主要 小姑娘想 成 ,做 所做的事情、想成 一个小大人。不 小姑娘

    会真的 成 ?(不能)所以歌曲最后一个“唉” ,表示小姑娘很失望的 子。

    五、小

    我 今天学唱了歌曲《小孩不小歌》 、欣 了歌曲《 》 ,两首歌曲都是表 了 然我 人

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    小,但志气大;都有做“小大人”的愿望。让我们从今天就开始行动起来,做个能帮爸爸妈妈干活

    的“小大人”吧!好,下课!请小朋友边唱《小孩不小歌》边走出教室。

    美术活动:成长周记(绘画)

    活动目标:

    1、能画出人物的几种姿态,会大胆勾画人物的外形。

    2、乐意用图画方式记录自己一周的进步情况。

    3、逐步体验成长的快乐。

    活动准备:

    1、挑选 1--2 位幼儿成长的几幅照片,做“成长影集” 。

    2、个别谈话,了解并帮助幼儿正确认识和评价自己。

    3、绘画工具若干。

    活动过程:

    1、欣赏“成长影集” ,感受成长的快乐。

    2、讨论如何在最后一学期为当好小学生做准备。

    说说自己已经取得了那些进步?打算怎样努力做好一名小学生?

    3、引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。

    (1)教师归纳: 先把自己打算要做的事情画下来, 以后每周将自己已经做到的事情记录下来, 就

    是成长周记。

    (2)幼儿动手绘画,教师巡回辅导。对提出困难和需要帮助的儿童,教师给予适当提示。

    综合活动:我的计划表

    活动目标:

    1、通过讨论,知道如何合理安排自己的打算。

    2、以图表形式表达自己的活动安排。

    活动准备:

    1、教师的计划表。

    2、幼儿使用的空白计划表。

    活动过程:

    1、我的休息天。

    教师:马上到休息天了,你在休息天会干些什么呢?

    引导幼儿讨论自己的休息天一般都做写什么事情, 或者这个休息天想要感谢什么? (请

    几名幼儿说说自己的打算)

    2、安排我的打算。

    教师:每一个小朋友都自己的打算,我们来安排一下,看看应该先做什么,再做什么?

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    讨论,引导幼儿合理有序地安排一天的计划。

    3、我的计划表。

    1)出示教师的计划表。老师有一份自己的计划表,小朋友也可以自己做一份自己的计划表。

    2)引导孩子观察教师的计划表,然后将自己的计划打算表达在计划表上。

    3)幼儿互相讲述、介绍自己的计划表。

    4、展示幼儿的计划表。

    一日活动结束后,请幼儿将自己的计划表带回家向家长介绍。

    综合活动:小小文具店

    活动目标:

    1、根据文具的不同特征进行逐级分类,并尝试进行记录。

    2、能从多角度积极思考,寻求多种答案并愿意表达。

    活动准备:

    不同的文具(笔、橡皮、尺) 、课件、记录卡、笔、标志等

    活动过程:

    (一)、出示小小文具店,引起幼儿学习兴趣: ( PPT1)

    教师:小小文具店知道我们小朋友快要入小学了,特地运来了一批文具,让我们去看看吧!

    (二)、引导幼儿根据笔的不同特征进行分类:

    1、(PPT2——打开装有文具的箱子)看看第一只箱子里装了什么文具?(铅笔)

    

    PPT3

    

    打开盒

    子数数装了几支笔?(

    

    9 支)它们一样吗?有什么不一样的地方?

    

    (普通铅笔和活动铅笔

    

    ----- )

    2、(出示货架)文具店里有两个货架,为了让顾客看清楚所以要将这些笔分开摆放,你认为可

    以怎样摆放呢?

    3、分类并记录。

    1)第一次分类并记录

    提问:请你告诉大家,你把什么样的笔放在一起,每一样笔有几支?提问:放在同一个货架上的笔都是什么笔?它们有没有不一样的地方?

    2)第二次分类并记录

    提问:如果把这个货架上的这些笔再分一次,你觉得可以怎样分?

    提问:第二次分类是按照笔的什么来分的?每一份是几支笔呢?(按照笔的颜色分类)小结:通过我们两次的分类,现在顾客能把货架上的笔看清楚了。

    (三)、引导幼儿根据尺的不同特征进行分类,尝试将分类方法进行记录。

    1、( PPT4——打开第二个文具箱) 让我们猜猜第二个箱子里会装着什么文具呢? (出示尺 PPT5)

    2、提问:如果我们要把这些尺根据它们不同的特征进行分类摆放,你认为哪些尺可以放在一

    起呢?老师在你们桌上的小筐里放了这些尺,你们可以在小货架上分一分,摆一摆,然后请你们将

    你的分法记录在纸上。

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    3、(解读记录纸) 记录纸的上半部分是记录第一次的分类方法, 下半部分是第二次的分类方法。

    在记录的过程中你要想办法把自己的分类方法让大家看明白。

    4、幼儿操作,教师观察指导。

    引导幼儿运用各种符号、数字等表示分类方法和结果。

    5、(展示幼儿的记录纸) 看看 ** 小朋友按照什么方法分类的?用什么方法记录的?还有谁有不

    同的分类方法或不同的记录方法?

    6、小结:在记录的过程中可以用一些图画、文字、符号、数字,这样会让我们的记录更清晰。

    (根据幼儿的结果出示相应的 PPT15、 16、17、 18)

    (四)、运用已有的记录经验,将橡皮进行逐级分类。

    1、(出示 PPT6)你们猜猜最后的箱子里会放什么文具呢?(出示谜语)原来是橡皮。

    2、(出示 PPT7)这些橡皮有什么不同的地方?如果要将它们分类摆放, 你觉得可以怎样分呢?

    请你们都来试一试,把分类的结果记录下来。

    3、幼儿操作,教师观察指导。

    4、(出示 PPT8—— 14)分享交流幼儿分类结果。 (重点观察幼儿是否有三级分类出现)

    5、文具店谢谢我们小朋友帮他了这么多的忙,他想送一些文具给我们,我们回到教室后讨论

    一下我们的文具盒里该放些什么文具呢?放多少才合适呢?

    健康活动:明亮的眼睛

    活动目标:

    1、懂得保护眼睛的重要性及正确的方法。

    2、形成良好的用眼卫生习惯,懂得帮助盲人,有爱心。

    活动准备:

    人手一根发束、盲道照片一张、磁带,卡纸、毛线、剪刀、透明胶等美工材料。

    活动过程:

    1、现在,小朋友都蒙上了眼睛,请你们玩一个有趣的游戏,听声音找老师。

    提问:为什么找不到老师呢?眼睛看不见有什么感觉呢?你们知道眼睛看不见的人,叫什么

    吗?(盲人)所以盲人行动非常不方便,我们要帮助他们。盲人有专门的盲道用来走路, (出示图

    片)我们不要在上面玩耍,占了盲道。

    2、小朋友都有一双明亮的眼睛,那眼睛是怎样的,小朋友互相看一看、说一说。你们说的对

    不对呢?请眼科医生给我们说一说,好吗?

    1)家长出示模型,介绍眼睛的构造。

    2)家长提问幼儿,介绍三种戴镜的原因:

    在我们的周围有谁戴眼镜呢?(爷爷奶奶)爷爷奶奶戴的是什么眼镜呢?(老花镜)老花镜有什么用处呢?

    构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

    综合活动:参观小学

    活动目标:

    1、向往小学生活,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

    2、能大胆地访问小学生,提出自己想知道的问题。

    活动准备:

    1、事先与附近的小学联系好参观事宜。

    2、幼儿已用简笔画画好的调查问卷。

    活动过程:

    一、激发幼儿参观小学的愿望。

    1、谈话:再过几个月, 我们就要从幼儿园毕业了, 我们要到哪里上学呢?小学是怎样的? (幼

    儿自由讲述自己对小学的认识)你们想参观小学吗?

    2、教师向幼儿介绍活动的内容,提出参观要求。

    3、组织幼儿前往小学参观。

    二、参观小学,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

    1、看校牌,知道小学的校名。

    2、参观校园,了解各场所的用途。

    3、看小学生上课及课间活动。

    4、请小学校长讲话,激发幼儿争做小学生的愿望。

    5、课间访问小学生,在自己的问卷上以简笔画形式记录。

    三、组织幼儿返园。

    四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。

    活动延伸:

    1、幼儿回家讲述参观见闻,请家长记录。

    2、继续组织观看小学生活动的图片或录象,使幼儿进一步了解小学生的生活。

    音乐活动:快快起床(歌唱)

    活动目标:

    1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

    2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

    活动准备: 音乐及相关图片制成的 PPT

    活动过程:

    一、情景创设、激发兴趣

    1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?(回忆故事,引入话

    题)

    师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

    构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

    2、它今天上学又 到了,是不是老毛病又犯了?(出示第

    

    1 幻灯)你 有什么好 法帮助

    他快快起床 ?——生活中很多人都喜 用 来叫自己起床。

    3、 :你 想了那么多 法,有,都很好。我的 法是和

    

    XX 的 法一 的,也

    是用小 。

     (出示第 2 幻灯) 可是一个很特 的小 ,它 会唱“起床歌”呢!它用好听

    的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

    二、欣 歌曲、学唱歌曲

    1、完整欣 1 遍 音。(初步感知歌 )

    提 :你 听清楚小 是怎 唱歌的?

    2、再次 听 1 遍 音。(熟悉歌 ,解决第一遍中没听清楚的 句)

    3、老 学小 唱歌(教 演唱,激 幼儿学唱 趣)

    4、集体学小 唱歌(幼儿跟唱 唱)

    :学会小 的起床歌,我 就可以一起唱 小猫听,催它快点起床上学去了。

    5、大 唱歌( 形式跟唱, 幼儿 情景、提供机会,同 指 幼儿 随音

    奏走 唱歌曲, 后面 唱游 做 )

    三、 唱歌曲

    1、大 的歌声真好听,我 一起来看一看小猫 在起床了 ?(出示第 3 幻灯) 是没

    起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我 需要用两个 来催催它了。

    2、两个 可以怎 唱歌呢?( 幼儿 , 幼儿探索的空 )

    3、教 与个 幼儿示范。 (通 示范,引 幼儿 唱的真正含 )

    :就是一遍接着一遍的催它快一点是 ? 个 法好。

     先和我 看?

    提 :我 是怎 唱的?有什么秘密 ?

    :第一个 先唱,第二个 晚一点在唱。在第一个 唱完一句“快快起床”的 候第

    二个 再从开始唱。

    4、幼儿 唱。重点指 :两个 不要 成一个 。

    5、两个小 一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它 于起床了,准

    上学去了。

    四、游 束

    1、我 小朋友也 上就要上小学了,可不能像小猫一 ,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏

    ,不然上学可能就会 到了。你 有 的坏 ?(没有)

    2、起床游 —— 用 唱的方法叫本班幼儿起床。

    美术活动:长大的愿望(绘画)

    活 目 :

    1、鼓励幼儿开 筋,画出自己想象中的内容,表 一定的情景。

    2、引 幼儿根据自己的喜好, 用 明的色彩,表 高 的事情。

    构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

    3、发展幼儿的想象力和表现能力。

    活动准备: 油画棒、纸张等

    活动过程:

    1、导入活动,激发幼儿活动兴趣与热情。启发、引导幼儿想一想自己长大以后要做些什么?。

    2、请幼儿试着作画、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导

    1) 引导幼儿画出地点、人物、事件等。

    2) 教师观察幼儿是否确定了内容;启发构思慢的幼儿构思画面;个别指导,帮助幼儿克服作画中的困难。

    5、展示作品,欣赏评价。

    健康活动:学做小学生——好玩的毽儿

    活动目标:

    1、初步让孩子了解玩毽子的方法。

    2、激发孩子对踢毽子的兴趣。

    活动准备:毽子,乒乓板,球,绳子、球门、奖品、音乐

    活动过程:

    一、热身活动

    1、师:我们马上要做上小学生了,老师请你们回家问问哥哥姐姐,他们在体育课上学习哪些

    本领?

    2、根据幼儿讲述内容进行热身活动: (你们讲的很好,小学生最喜欢玩球、跳绳和踢毽子,今

    天我们也来学做小学生,玩一下吧。 )

    皮球、绳子、毽子——

    小小球儿手中拿,拍得重,跳得高,拍得轻,跳得底,一二三,投进蓝。

    小小绳儿手中拿,单脚跳,双脚跳,跳得脸上乐开花,一二三,跳过去。

    小小键儿手中拿,踢踢踢,转一下,踢得大家笑哈哈,一二三,飞上天。

    二、好玩的毽子

    1、幼儿自由探索玩毽子。

     (我们在幼儿园已经学会了拍球和跳绳了,今天,我 们 我们就做

    玩毽子的游戏,看谁玩的方法多?) (一个人玩)

    2、请个别幼儿示范,并请幼儿探索两人合作玩。 (刚才,小朋友表演了玩毽子的方法,你也去

    试试,然后,老师请你动动脑筋,如果两个人一起玩毽子,可以怎么玩?)

    3、幼儿分享交流,并请幼儿探索三个人合作玩。 (刚才是两个人一起玩的, 你也去试一下,

    玩好后,我们再动一下脑筋,如果三个人一起玩,可以怎么玩?)

    4、欣赏教师的毽子表演。 -

    师:(出示毽子)这是什么?与你们刚才玩得毽子有什么不同?怎么玩?(可由一幼儿试试)

    师:让我们欢迎老师为我们小朋友表演踢毽子。

    构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

    ★ 师生边欣赏边数数。

    ★ 老师表演:单脚踢、花式踢。

    ★ 两位老师合作踢

    5、游戏:毽儿进门

    ★介绍名称(刚才,老师看见小朋友在玩一个非常有趣的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名

    称就叫——毽儿进门)

    ★介绍玩法(幼儿分红黄蓝绿四队,一名幼儿当守门员,幼儿把毽子夹住行进跳,然后,把

    毽子踢进门,哪队踢进的毽子多算赢。 )

    四、放松活动

    洗澡

    来来来,来来来,

    大家快来洗澡啰!

    先把小脸擦一下,

    再把头发洗干净,

    快把身体洗一洗,

    嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,

    擦干后,跟着老师回家啰!

    数学活动:认识钟表

    活动目标:

    1、能辨认出钟表上的整点、半点。

    2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

    3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

    活动准备:

    1、实物钟表 4 块,幼儿人手一个钟表模具。

    2、录音机、磁带。

    3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

    4、彩笔、长布、小篮子。

    活动过程:

    一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。

    师:小朋友,今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客,你们高兴吗?(一教师戴太阳

    娃娃头饰,扮太阳娃娃)小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物,看看他们都是什么?引出课

    题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的学习兴趣。

    二、观察钟表上时针、分针、 12 个数字以及数字的排列位置。

    提问: 1、观察一下钟面上都有什么?

    构思新颖,品质一流,适合各个领域,谢谢采纳

    2、钟面上有多少数字?这 12 个数字是怎么排列的?

    3、比比看,两根针什么地方不一样的?短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这

    根针我们叫它分针。

    三、幼儿第一次尝试活动:让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (观察时间为 12

    点钟表)

    提问: 1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

    2、请小朋友上来把分针拨

    1 圈,看一看时针有什么变化?

    总结:当分针走

    1 圈,时针走一个数字(一格) ,这就是一小时。

    四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律。

    1、(对比时间为

    12 点、 1 点钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向

    12)

    总结:当分针指向

    12 时,时针指向几,就是几点整。

    2、(对比时间为

    12 点半、 1 点半钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向

    6)

    师总结:

    当时针指在两个数字中间,分针指在

    6 上,就是半点。

    总结:分针指 6,时针后面的数字是几,就是几点半。

    3、小朋友第二次尝试练习:玩游戏“我说你拨”

    ①、结合日常生活作息时间拨出整点、 半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,

    并说一说时针、

    分针指向的数字。

    ②、每组推举 1 位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。

    五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

    延伸活动:

    尝试设计钟表。

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