2020年学前教育专业申报材料
时间：2020-11-25 11:20:51 来源：工作范文网 本文已影响 人 
目 录
一、关于开办学前教育专业的申请 .................................................................................... 二、开办《学前教育》专业的可行性报告 ...................................................................... 三、学前教育专业（三年制）教学计划 .................................................................4 ........... 四、学前教育专业《德育》课程教学计划 ...................................................................... 五、学前教育专业《语文（口语）
》课程教学计划
................................................9 ........ 六、学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划 ......................................................................... 11 七、学前教育专业《历史》课程教学计划 .................................................................................. 13 八、学前教育专业《英语（三年制）
》课程教学计划 ........................................................ 15 九、学前教育专业《数学》课程教学计划 .................................................................................. 18 十、学前教育专业《法律基础》课程计划 .................................................................................. 21 十一、学前教育专业《学前卫生学》课程计划 ......................................................................... 26 十二、学前教育专业《学前幼儿心理学》教学计划 ............................................................... 29 十三、学前教育专业《学前教育学》课程教学计划 ............................................................... 31 十四、学前教育专业《活动设计与指导》课程教学计划 ..................................................... 36 十五、学前教育专业《幼儿园组织与管理》课程教学计划 ................................................. 38 十六、学前教育专业《声乐》课程教学计划 ............................................................................. 41 十七、学前教育专业《舞蹈》课程计划 ....................................................................................... 49 十八、学前教育专业《钢琴基础》课程教学计划 .................................................................... 52 十九、学前教育专业《美术》课程教学计划 ............................................................................. 56 二十、学前教育专业《现代教育技术》课程教学计划 .......................................................... 61 二十一、学前教育专业《体育》课程教学计划 ......................................................................... 64 二十二、学前教育专业《综合实践活动课》课程教学计划 ................................................. 67 二十三、专业教育教学设备设施 ..................................................................................................... 68 二十四、专业任教教师基本信息一览表 ....................................................................................... 77 二十五、附件专业教师证件复印件 ............................................................................................78
关于开办学前教育专业的申请
湖北省教育厅
按照教育部《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展
的意见》教职成【 2011】6 号文件中“根据当地发展的实际，使学校人才 培养最大限度地与区域发展需求相吻合”的指示精神。到 2013 年，我县 适龄幼儿为 11484 人，按全省毛入园率 65%计算，需要接纳入园幼儿 7465 人。为落实《 2011—— 2020 年中国儿童发展纲要》，依据《英山县学前 教育三年行动计划》，我县将建设公办、民办幼儿园共 41 所。目前我县 从事学前教育教职工为 150 人，对照 2013 年入园幼儿总数， 需要配备教 职工 250 人，尚缺编 100 人之多。
我校是由英山二中、英山师范、英山电大、英山三中合并组成的综合性学校。具有长期的中职教育和师范教育的办学经验和开办《学前教育》所需的专业课程的师资储备。教学管理规范。教学设备设施完备。为适应学前教育发展的新形势，满足我县学前教育的需要，培养规 范、高质量的学前教育教师队伍。
我校计划从 2012 年春季开始， 开办学前教育专业。
特此申请，请批准。
英山县理工中等专业学校 2011 年
12 月 10
英山理工中专
开办《学前教育》专业的可行性报告
十二五期间是我县脱贫奔小康试点工作的提升期，是推进大别山革命老区经济社会发展试验区建设的机遇期，英山县委、县政府提出坚持教育优先发展战略，合理配置教育资源，大力发展学前教育，不断满足人们群众的需求。英山理工中专是国家重点职业学校，为切实履行学校的公共服务职责，充分发挥职业教育的资源优 势，为英山学前教育培养急需的专门人才，因此提出开设“学前教育
”专业中专班。一、开设“学前教育”专业的必要性 中国的幼儿教育事业经过五十多年的发展已经形成了相当的规模。据统计，目 前全国幼儿园所的总数为
130495 所，在园的
3— 6 岁幼儿数量为
22685 万，只占适龄幼儿总量的
38%，还有
62%的幼儿没有机会接受正规教育。目前，平均每
67 位幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园
1:6—1:7 的师生比相差甚远， 幼儿教师短缺现象非常严重。
英山县的学前教育有很大的发展空间。县域版图面积 1449 平方公里，辖 3 乡 8 镇， 309 个行政村，总人口 40.5 万。现有公办县直幼儿园 1 所，民办幼儿园 8 所， 11 个乡镇中心小学均开办有学前班或幼儿班， 入园入班适龄儿童总数为 4700 人。依据《英山县学前教育三年行动计划》 ，到 2013
年，我县将建设公办、民办幼儿园共41 所，适龄幼儿为 11484 人，按照全省毛入园率 65%，需要接纳入园幼儿 7465 人， 尚缺学位 2765 个。目前我县从事学前教育教职工为 150 人，对照 2013 年入园幼儿总数，需要配备教职工 250 人，缺编 100 人。
随着社会的发展，家长对幼儿教师的素质要求越来越高，过去那种保姆式的幼儿教师已不能满足幼教事业发展的需要。我校开办《学前教育》全日制中专班，对学员进行系统严格的教育培养，对在岗幼儿教师进行素质提升培训，为英山的学前教育补充合格师资，是英山经济社会发展的需要，是落实《英山县学前教育三年行动计划》的具体措施。
二、开设 ” 学前教育 ”专业的可行性 我校是由英山二中、英山电大、英山师范、英山三中合并组成的综合性学校， 一块牌子多种功能，具有长期的中职教育和师范教育的办学经验，教学管理规范，
中职教育办学质量在全市处于领先地位，多名教师参加了国家、省、市培训，教师
爱岗敬业，学习风气和教研风气浓厚，学校承担的省教育厅科研课题《情趣教学法
实验研究》、《山区职业教育研究》 、《中等职业学校德育研究》获得省级奖励。学校
以“修身立德，善学精思”为校训，坚持“和谐、创新、发展、品位”的八字工作方针， 倡导“实施尊重的教育，培养和谐发展的人”的办学理念，追求“让学生成才，让家长 放心，让社会满意，树文明校风”的办学目标，教育教学关注学生综合能力的全面和 谐发展，引导学生学会做人，学会学习，学会做事，学会生活。
1、师资条件 学校现有专任教师 199 人，均具有大学本科以上学历，其中特级教师 1 人，研 究生 4 人，高级职称教师 59 人，中级职称教师
139 人，国家、省、市、县级骨干教师或学科带头人 45 人，“双师型”教师57 人。开办《学前教育》所需的专业课学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园管理、学前教育活动设计与指导、声乐、 钢琴、舞蹈、美术等均有充足的师资储备，完全能够满足本专业的教学需要。
2、教学条件 学前教育专业现有音乐室 1 间、舞蹈室 1 间、形体室 1 间、美术室 1 间、书法 室 1 间、钢琴室 1 间、多媒体教室 2 间、综合游戏活动室 2 间，另外学校有计算机 房 10 间计算机 500 台，有能容纳 500 人的演出厅， 教学设备设施能够满足本专业的教学活动需要。
3、见习和实习基地 学校附近有两所幼儿园可作为本专业学生的实习基地英山县直幼儿园（在园 幼儿 800 人），温泉小学附设幼儿园（在园幼儿 400 人），交通便利，与我校有长期合作关系，能满足本专业见习、实习的需要。
三、“学前教育”专业的就业前景 1、根据《英山县学前教育三年行动计划》 ，本县学前教育具有很大的发展空间， 幼儿教师的需求在不断增加，毕业生可以到民办幼儿园应聘就业，优秀学生可以报 考我县公办幼儿教师，因此合格毕业生在本县就业的前景是广阔的。
2、全国各大中城市学前教育发展很快，幼儿教师需求量也在不断增加，学校为毕业生提供用人信息，推荐毕业生到各大中城市幼儿园工作。
3、随着社会的发展和人们生活水平的提高，多数家庭都是独生子女，因此对孩子的幼儿教育特别的重视。经过专业培训的幼儿教师能歌善舞，懂得教育学和心理
学，会活动设计和玩具制作，是一个复合型的技能教师。现在，学前教育专业的毕
业生除了可以当幼儿教师，还可以在与幼儿教育有关的各种社会机构从事教育工作， 也可胜任家教家政和“亲子园”的工作，以及在各商业部门或文艺团体从事儿童娱乐服务、艺术表演和工艺制作等工作。总的来说，本专业就业前景好，毕业后工作环境
好，劳动强度相对较小，工资待遇较高。
综上所述，我校开办《学前教育专业》是英山经济社会发展的需要，是英山老 百姓的期望，学校的软件、硬件条件也能满足专业教学的需要。
学前教育专业（三年制）教学计划
一、专业培养目标 学前教育专业是培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具备扎实的教育、心理学基础知识，全面的学前教育专业素养，具有创新精神和实践能力， 能胜任幼儿园、各种托幼机构的学前教育教学工作和行政管理工作，能在教育研究机构从事相关工作的应用型研究性专业人才。
二、培养规格及要求 1、热爱祖国、热爱中国共产党，理解马克思主义理论的基本观点，了解建设有中国特色的社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观。学会认知，学会做事，学会做人，学会与人相处。
2、热爱幼儿教育事业，热爱孩子，具有为幼教事业做贡献的事业心、责任感和使命感，具有良好的职业道德素养和乐教好学、爱岗敬业的精神。
3、具有扎实的文化基础知识，掌握学期教育专业理论，熟悉幼儿园教育纲要，懂得幼儿教育教学规律，树立科学的儿童观和教育观。
4、掌握从事幼儿教育工作必备的基本技能，具备开展幼儿教育教学活动的能力和 初步的幼儿教育教学科研能力，力求一专多能，全面发展。
5、具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神。
6、具有较高的艺术修养、审美情趣和较强的自我发展能力、心理调节能力。具备终身学习的意识及能力。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力与素质
① 掌握学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程的教育与实施、幼儿教育研究方法等基本理论和专业知识； ② 掌握观察幼儿行为、 分析幼儿心理的方法， 具备对幼儿实施保育和教育的能力； ③ 具有较强的书面、口语表达能力及交流协作能力； ④ 具有设计教育方案和实施方案的能力，能自制玩、教具； ⑤ 具有关注学前教育领域改革和发展的意识。三、课程设置及教学计划进程表 学前教育专业课程设置分为必修课、选修课、活动课和教育实践课四类。其中必 修课又分为文化基础课、专业理论课和专业技能课三类。具体各项课程设置及教学计划进程见下表
学时安排（周学时）
课程 一年级 二年级 三年级
约占教 学时 类别 科目 上 下
上 下 上 下 总数 学活动
文化基础课
必 专业 修 学前教育学 2 2 72 课 理
135% 论 学前教育活动 课 设计与指导 4 4 120
专业 技 316% 能课
必修课周学时总数 27 27 27 28 24 24 2464 762% 选修课 1 1 2 2 4 4 215 42% 活动课 2 2 2 2 2 2 188 62% 见习
3 周 5 周
480 134% 教育实践课 实习
8 周
合计
30 30 31 32 30 30 3347 100.00%
学 期 学 期 学 期 学 期 学 期 学 期
总量% 德育 2 2 2 2 1 1 158
语文（含口语）
4 4 3 3
225
幼儿文学
2 3 72
历史
2 1
44 210% 英语 2 2 2 2 2 2 188
数学 3 3 2 2
159
法律基础 2 2 2 2
128
学前卫生学 2 2
66
学前心理学
2 2
62
幼儿园管理
2 2 60 声乐 2 2 2 2 2 2 188 舞蹈 2 2 2 2 2 2 188 钢琴 2 2 2 2 2 2 188 美术 2 2 2 2 2 2 188 现代教育技术 2 2 2 2 1 2 170 体育 2 2 2 2 2 2 188
四、实践教学内容安排 教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前 儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。实践课程包括，参观 调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习， 教育见习实习以及学前教育科研实践等。教育实践课程从一年级开始安排，随着专业 课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实 践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践 的时间为 16 周，其中教育见习、教育调查、保育见习 3 周、毕业教育实习 5 周、就业 实习 8 周。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。
学前教育专业《德育》课程教学计划
一、学前教育专业德育课培养目标 德育课是学校德育工作的主渠道，是学前教育专业学生必修的公共基础课，是学 校实施素质教育的重要内容。
德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、
职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和 法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。二、学前教育专业德育课培养规格及要求 德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、 经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。职业生涯规划使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职 业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
职业道德与法律帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
经济政治与社会引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
经济政治与社会教学引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
哲学与人生使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
心理健康帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、
乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展 的桂律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教 育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
三、教学内容 学前教育专业德育课教学安排如下表
年级 学 期 课程 学时
一年级 第一学期 职业生涯规划 32—36
第二学期 职业道德与法律 32—36 二年级 第三学期 经济政治与社会 32—36
三年级 第四学期 第五学期 哲学与人生 心理健康教育 32—36 16—18
第六学期 心理健康教育 16—18
四、考核 考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。
学前教育专业《语文（口语）
》课程教学计划
一、学前教育专业语文（口语）课程培养目标 认真贯彻党的教育方针政策，坚持全面推行素质，努力培养学生的创新精神，学习能力，使之成为具有从事幼师教育基本能力，有较高综合素质的合格人才。全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学 习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强阅读教学，夯实 “双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品 位，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
在教学过程中，努力建立民主、平等的师生关系。尊重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同需要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。
二、语文教学内容 1、强化语文口语表达技能训练。针对学生实际情况，结合具体要求，逐个讲练， 力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。
3、不断提高学生写作能力。
在审题、立意， 布局谋篇和语言表达几方面强化训练， 引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫。
三、具体措施 1、抓好“教学常规 ”的学习和实施，利用课堂教学，因材施教，活跃课堂气氛， 提高课堂效力。
① 学习语文教学常规，重点抓好备课、上课两个重要环节。
② 优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。
③ 积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。
④ 继续开展 “四个一” 的语文活动（写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的普通话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短
文）。
2、开辟第二课堂，组织语文兴趣小组，充分利用文学社和广播台加强学生练笔训
练和口语训练。
3、开展语文学科竞赛活动，如课前三分钟演讲、演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、辩论赛、办报比赛。
4、有针对性地指导学生阅读文学作品，增强学生文学鉴赏能力。
5、结合学校中心工作，根据班级实际情况，带领学生走出校门进行社会调查，认识和了解社会，为走向社会打下良好的基础。
四、考核 考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和考试考核的综合评价方式。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。
学前教育专业《幼儿文学》课程教学计划
一、课程的性质、目的和任务 课程性质儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
目的和任务通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
二、课程教学目标 通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
三、课程教学的基本要求 明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和 种类，并能运用于作品分析。
四、主要教学方法与手段 1、教学方法课堂教学以讲析法、阅读法、对话法为主，设置情境教学，渗透情感教育，愉快教学，课外多开展系列活动运用实践法。
2、教学手段多媒体为主，其他手段为辅。五、教学内容及学时分配 年级 学期 章 次 具体课程内容 讲授学时 实践学时 三年级 上学期 第一章 儿童文学概论 6 0
第二章 图画书 6 0
第三章 儿歌、儿童诗、谜语 6 4
第四章 童话、寓言 6 4
第五章 故事、儿童小说 12 4
下学期 第六章 散文、报告文学 4 0
第七章 儿童科学文艺 4 0
第八章 儿童戏剧文学与影视文学 4 0 第九章 讲童话故事、儿童故事训练
12 总计
48 24
六、教材 孔宝刚主编《儿童文学理论与实践》 ，复旦大学出版社， 2007 年版。
学前教育专业《历史》课程教学计划
一、专业培养目标 儿童是国家和民族的未来，儿童教育问题直接关系到国家和民族的前途与命运。其中，学前阶段的科学教育是整个科学教育体系的奠基阶段。它作为科学启蒙教育对人的一生将会产生很大的影响。
学前教育阶段课程涉及到语言、艺术、科学、社会、健康五大领域。而“历史”这门学科对应于其中的“社会领域”，它通过其形象生动的历史人物和事件以及客观公正的历史评价，培养具有高尚的道德品质和伟大的爱国主义情操，以及在具体的教学实践中 具有科学精神和创新精神的人才。二、培养规格及要求 1、了解人类历史演进的过程及规律，树立科学的世界观、人生观，能用历史的、 发展的观点分析具体问题。
2、基本掌握中国古代辉煌灿烂的文明，增强民族自豪感和爱国主义情操。
3、掌握近代中国屈辱艰辛的历程及中华民族仁人志士前赴后继， 英勇探索的精神， 增强爱岗敬业的责任感和使命感。
4、了解新时期中国的迅速崛起及建设中国特色的社会主义历程及基本原理。
5、通过历史长河中杰出人物高尚品德的熏陶，培养具有健全的人格和良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神。
6、具有扎实的文化基础知识，具有较强的自我发展能力，并具有关注学前教育领域改革和发展的意识。
三、教学内容 因中国通史、世界通史相关内容在中小学初级教育均有所涉及，故在学前教育课
程中安排《中国革命史》和《历史学概论》 ，旨在了解近代中国仁人志士为中华民族的解放和崛起，不怕流血牺牲的精神，从而增强为中华民族伟大复兴的使命感，并让学
前教育者对历史学有一个比较全面的了解，以及让其掌握和运用搜集、积累、考订历
史资料等研究历史的方法。教学内容具体安排如下
第一学期 《中国革命史》 每周二节 年级 学期 周别 教学内容 二年级 上学期 第 1— 2 周 第一章 近代中国社会和民族民主 革命的酝酿与准备 第 3— 4 周 第二章 资产阶级领导的民主革命 第 5— 6 周 第三章 新民主主义革命开端和国 民革命高涨 第 7— 8 周 第四章 土地革命战争和抗日救亡
运动
第 16—18 周 探索与重大突破 期末复习 第二学期 年级二年级 《历史学概论》 每周一节 学期 周别 教学内容 下学期 第 1— 2 周 第 3— 4 周 第 5— 6 周
第 7— 8 周
第 9—10 周
第 11— 12 周
第 13— 14 周 第 15— 16 周 第 17— 18 周 第一编什么是历史 第一讲客观存在的历史第二讲主体化的历史 第三讲马克思主义指引历史学成为真正的科学 第二编历史学的功能 第一讲历史学的社会功能
第二讲怎样发挥历史学的社会 功能 第三编怎样学习和研究历史 第一讲形成合理的知识结构第二讲研究实践与论文写作第三讲历史研究方法 期末复习
第 9 周 第五章 全民族的抗日战争 第 10—11 周 第六章 全国解放战争 第 12 周 第七章 社会主义制度在全国的确
立
第 13—15 周 第八章 社会主义建设道路的艰难
四、考核 本门课程在第二学年开设两个学期。第一学期每周二节，为考试科目，第二学期每周一节，为考查科目，结业按学分制计算。
五、教学方法 课堂讲授 自学与讨论 实地考察
学前教育专业《英语（三年制）
》课程教学计划
一、专业培养目标及要求 培养目标三年制学前教育专业培养德、智、体等全面发展，适应幼儿园教育改革需要的能够以英语组织幼儿园教育活动的中专程度的幼儿园新师资。学前教育专业 培养目标首先定位在“合格的幼儿教师”这一基点上。“幼儿英语教师”作为一种幼儿教育新师资，以“能够以英语组织幼儿园教育活动”为特色，也就是说，一定程度的英语水平 是这一专业的新特色。
培养要求掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。掌握从事学前英语教育必备的基本知识 和基础理论，语音、语调正确，语法概念清楚，掌握 5000 左右单词及一定的词组，具有听、说、读、写、译的基本技能和较强的语言交际能力；具有较强的学前英语教育 教学能力。
二、教学目标与要求 英语（第 1-6 学期， 2 课时/ 周；学时总数
188 课时）
听能听懂课堂用语，并做出相应的反应；能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容；能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容；能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。
说能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论；经过准备，能简单地复述所听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性；能够较熟练、灵活地运用日常交际用语，围绕日常生活的话题，进行初步的交际；能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况；熟练运用幼儿园常用口语；能熟练讲述英语儿童故事，表演英语儿童剧。
读能以每分钟 70-80 个词的速度，读懂生词率不超过 3％的有关人物传记、 故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。能够基本读懂有关 儿童教育和儿童文学作品；能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等；能运用一般的阅读技巧。
写能就已学课文的内容作简单的改写；能听写结构简单、没有生词的语段。语 速为每分钟 110-120 个词；书写速度为每分钟 15 个词；能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知；能填写简单个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误； 能根据提示，在 30 分钟内写 80-100 个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误； 能根据需要改编或创编儿童英语歌谣、故事和小品剧。
语音能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词；能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确；经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材
料；在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。
三、教学内容及教材 1、幼儿园英语教学法（第 6-7 学期， 1 课时/ 周）
教学目标与内容通过介绍不同的外语教学流派以及先进的外语教学理念，分析幼儿英语教学的规律，原理和原则，探索幼儿英语教学的方式方法；在介绍理论的同时重点介绍和实践各种类型的英语活动，分析各种英语教材，学习如何根据幼儿的心理特点和学习语言的特点设计有趣的游戏活动，选择和演绎幼儿英语歌曲，讲幼儿喜欢的故事等内容，学生在学完本课程后，应能应用本课程所学的实践于实际教学中， 包括在教学中有明确的教学目标，运用合适的教材方法，设计多样化的教学活动，灵活使用教材等。
教材《儿童英语教学法》，张志远主编，外语教学与研究出版社， 2002 《幼儿园英语教育活动指导》颜晓芳编著 2、英语听力（ 1-6 学期， 1 课时/ 周）
教学目标与要求通过严格、专门、多样化的训练，初步克服学生的听力障碍， 使学生熟悉各种口语环境，培养他们兴趣和良好的学习习惯，并逐步掌握挺立的基本技巧。
教学内容听力内容主要包括基本的听力技能训练，如基础的语音、语调、语流、语气等方面的听力训练；对数字、实践、方位等快速反应能力的训练，以及语法敏感 性的训练；同时，对所听内容作简单复述。
教材张民伦《英语听力入门 2000》华东师大出版社 ;《全国公共英语等级考试系列用书 听力》张再新 主编 高等教育出版社 3、英语语音（第 1-2 学期， 1 课时/ 周）
教学目标与内容
:
帮助学生打好语音基础教材《《英语语音基础》东北师大出版社。
4、幼儿园英语口语（第 3-4 学期， 1 课时/ 周）
教学目标与内容通过大量的贴近幼儿园生活的英语口语训练，流利熟练地运用幼儿园英语口语。
教材《幼儿园常用英语口语》 广东人民出版社 5、幼儿园英语故事讲演与创编（第 6-7 学期， 1 课时/ 周）
教学目标与要求提高学生的英语故事演讲的基本技能；提高学生创编英语故事的能力。
教材
自编四、考核 每门专业课程结束后，结合教学内容设定为口试和笔试。专业课程的结业是按照 两项的综合成绩进行评定。
学前教育专业《数学》课程教学计划
一、课程培养目标 学生进一步掌握职业岗位和生活中需要的和所必须的数学基础知识，培养学生的计算技能，培养学生使用计算工具的技能和数据处理的能力，培养学生的观察能力， 空间想象力，分析和解决问题的能力及数学思维能力，最终使学生能胜任学前教育的数学课程的教学，较好地掌握数学教学活动和儿童特性之间的关联，会通过适宜的经验和教学策略向幼儿介绍数学的概念，方法和语言，能为儿童提供有计划，有组织的数学学习。
二、培养规格及要求 培养规格适应我国社会主义现代化建设和幼儿教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和良好的数学能力，能胜任幼儿教育事业第一线的数学教学工作。
职业岗位幼儿园数学教师，早教培训机构数学教师，小学低年级数学教师。职业要求
1、树立正确的世界观，人生观，价值观，热爱幼儿教育事业。
2、树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心， 责任感和求实创新精神。
3、掌握学前教育理论，熟悉幼儿园教育纲要，懂得幼儿教育规律。
4、掌握从事学前教育工作所需要的中等基础数学文化科学知识和技能，具有初步的自主学习能力和自我发展，自我创新能力。
5、掌握从事幼儿教育工作所必需的数学知识教育技能。
6、掌握幼儿活动和数学教学活动之间联系，并能灵活运用在日常教学中。
7、能创造，制作简易的数学教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。
8、具备关注学前教育领域改革和发展的意识。三、教学内容 第一学年课本《数学》基础模块 教学目标熟悉本学段的基本数学内容，掌握基础的数学知识，会解决一些基础的数学问题。培养学生的观察能力，空间想象力，分析和解决问题的能力。通过学习， 储备必要的数学能力，能为终身的数学学习打下基础。
第二学年课本《幼儿园数学教育活动指导》 教学目标熟悉幼儿教育的基本理论、意义；掌握幼儿数学教育的方法，途径； 会根据相应的数学知识灵活灌输在日常教学中。
教学内容及安排
第一学年
周别
教学内容 第 1—3 周 第一章 集合 第 4—7 周 第二章 不等式 上 第 8—10 周 第三章 函数 学 第 11 周 期中复习考试 期 第 12—14 周 第四章 指数函数与对数函数
第 15—17 周 第五章 三角函数
第 18 周 期末复习考试
第 1—3 周 第六章 数列
第 4—7 周 第七章 平面向量 下 第 8—10 周 第八章 直线和圆 学 第 11 周 期中复习考试 期 第 12—14 周 第九章 立体几何初步
第 15—17 周 第十章 概率与统计初步
第 18 周 期末复习考试 第二学年
周别
教学内容
第 1—3 周 第一章 幼儿数学教育概述
第 4—7 周 第二章 幼儿园数学教育的目标和内容 上 第 8—10 周 第三章 幼儿园数学教育的方法、活动设计与教具 学 第 11 周 期中复习考试 期 第 12—14 周 第四章 学习分类、对应和排序
第 15—17 周 第五章 学习 10 以内的数
第 18 周 期末复习考试
第 1—3 周 第六章 学习 10 以内数的组成与加减
第 4—7 周 第七章 认识几何形体 下 第 8—10 周 第八章 认识常见量 学 第 11 周 期中复习考试 期 第 12—14 周 第九章 认识空间和时间
第 15—17 周 第十章 幼儿园数学教育的途径
第 18 周 期末复习考试 四、考核 每学期结束后，从平时作业及表现，期中考试成绩，期末考试成绩三个方面按 4
33 的比例来考核学生，而每学期综合成绩必须中等以上，方可结业。
学前教育专业《法律基础》课程计划
一、课程简介 1、“法律基础”课的基本内容 主要是进行社会主义法制教育，帮助学生掌握马克思主义的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。
2、学科性质
《法律基础》是一门思想性、实践性很强的一门知与行紧密结合的综合性课程。课程安排在一、二年级开设，每周两课时。由于课程的内容多，课时少，实践性 和时代性强，一般采用多媒体教学手段，加强理论联系实际，积极开展案例分析与讨论，组织或动员学生开展法律知识竞赛、辩论活动或者模拟法庭活动，提高教学的实效性。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目的和要求
通过本课程的教学，使学生撑握《法律基础》的基本内容，对法学的基础理论， 我国宪法等基本法律制度有全面系统的了解。通过学习，学生必须撑握基本的法律概 念和原理，孰悉我国现行的基本法律制度，包括宪法法律制度、刑事法律制度、民事 法律制度、行政法律制度和国际法的相关内容。此外，对与未成年人相关的法律法规 和教育相关的法律法规也应有一定的了解。并能结合学习的内容进行守法的自我修养， 养成运用法律武器护法和维权的自觉性。
教学重难点
教学的重点是
法律的本质特征和作用、法的历史类型、法的制定程序和实施原则、法的形式、体系和法律关系，社会主义法制的基本要求，我国依法治国和以德治国方略的内涵和相互关系；宪法的概念、特征、我国宪法的指导思想和基本原则、我国单一制国家结构形式的原因、我国人民代表大会制度和选举制度、我国公民的基本权利和自由、我国的国家机构体系。治安管理处罚条例；教育法律制度；民法的基本原则；婚姻家庭与财产继承法律制度；刑事法律制度；社会主义法律意识和法制观念； 教学的难点是
法律的本质、法律规范、法律关系、社会主义民主与社会主义法制、依法治国与以德治国的辩证关系、我国人民民主专政的国体、中国共产党领导的多党合作制度、我国的分配制度、特别行政区制度、公民权利与人权保障制度、婚姻的无效与撤销、遗嘱的效力与遗赠、经济法基本原则、有限责任公司和股份有限公司的法律特征、不正当竞争行为的概念和种类、税法的构成要素、我国现行税的种类。
三、教学时间及进度的具体安排 授课总时数为 128 学时，分一、二年级。具体安排如下
一年级
上学期
周别 教学内容 第 1 周 绪论 第 2～3 周 第一章 我国社会主义法的基础理论 第一节 社会主义法的本质和作用 第 4～5 周
第二节 社会主义法与政策、道德和民主第 6 周
第三节
邓小平民主法制思想的主要内容第 7 周 第二章 宪法法律制度 第一节 宪法概述 第 8 周 第二节 我国的基本制度 第 9 周 第三节 我国公民的基本权利和义务 第 10 周 第四节 我国国家机构的组织体系 第 11 周
第五节 维护宪法尊严保证宪法实施第 12 周 期中复习 第 13 周 第三章 行政法律制度 第一节 行政法概述 第 14 周 第二节 国家行政机关和国家公务员制度 第 15 周 第三节 公安和民政法律制度第 16～17 周 第四节 教育法律制度 第 18 周 期末复习
下学期
第 1 周 第四章 民事法律制度第一节 民法概述 第 2 周 第二节 民事主体
第 3～4 周 第三节 民事法律行为和代理 第 5～6 周
第四节
民事权利第 7 周
第五节
民事责任第 8 周 第六节 诉讼时效 第 9 周 第五章 知识产权法律制度 第一节 知识产权法概述 第 10 周 第二节 著作权法
第 11 周 第三节 专利法 第 12 周
第四节 商标法第 13 周 期中复习 第 14 周 第六章 婚姻家庭与财产继承法律制度 第一节 婚姻法 第 15～16 周
第二节 继承法第 17 周 期末复习 第 18 周 学年集中考核二年级
上学期
周别 教学内容 第 1 周 第七章 社会主义市场经济法律制度第 2～3 周
第一节 市场经济法制概述 第 4～5 周 第二节 市场为主体方面的法律 第 6～7 周
第三节 市场进行方面的法律第 8～9 周 第八章 劳动法律制度 第一节 劳动法概述 第 10～11 周
第二节 劳动者的权利和义务第 12 周 期中复习 第 13 周 第九章 刑事法律制度第一节 刑法概述 第 14～15 周 第二节 犯罪 第 16～17 周
第三节 刑 罚第 18 周 期末复习 下学期
第 1 周 第十章 诉讼法律制度 第一节 诉讼法概述 第 2～3 周 第二节 管辖与行政诉讼受案范围 第 4～5 周 第三节 诉讼主体 第 6～7 周 第四节 强制措施 第 8～9 周 第五节 诉讼程序 第 10～11 周
第六节 国家赔偿程序第 12 周 期中复习 第 13～14 周 第十一章 社会主义法律意识和法制观念
五、教学方法 课堂讲授 图示法 自学与讨论等六、考核办法
闭卷考试，平时作业与卷面成绩综合评定 七、实践性教学环节 1、结合普法宣传日，如环保日 315 等与法律有关的宣传、咨询活动，可让学生参与其中。
2、有条件时，可组织学生参加庭审活动，作为旁听了解庭审场景及诉讼程序。
3、利用假期，让学生了解自己身边发生的与法律有关的事情，并用相关的法律知识发表个人的见解或予以评论。
第
15 周 第
16 周 第
17 周 第
18 周 第一节 第二节 社会主义法律意识 社会主义法制观念 第十二章 期末复习学年考核 教师法及未成年人保护法
学前教育专业《学前卫生学》课程计划
一、课程简介 《学前卫生学》是学前教育专业基础应用性科目，是研究如何保护儿童，增进儿 童健康的一门学科。在揭示各种环境因素对学前儿童健康产生影响作用的基础上 ,为制定卫生标准 ,提出卫生要求和采取相应的卫生措施提供科学依据。通过学前卫生学课程 的学习 ,学生应全面掌握学前儿童卫生防疫，同时它也是学前教育学，学前心理学等学科的基础。《学前卫生学》主要从生理基础，儿童营养学的基础知识，学前儿童常见的传染病、其他常见病的预防和健康教育与健康评价以及集体儿童保健六个章节阐述了学前卫生学这一科学。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的教学要求
1、掌握《学前卫生学》的体系、基本内容、基本概念、基本原理、基本原则； 2、能主动学习《学前卫生学》 ，增进对学前儿童所必须采用的卫生学措施的了解与掌握。
3、运用《学前卫生学》的一般原理和理论，分析和解决学前卫生保健实践中存在 的各种实际问题。教学重难点
生理基础，儿童营养学的基础知识，学前儿童常见的传染病、其他常见病的预防和健康教育与健康评价以及集体儿童保健。
三、课程性质和适用范围 应用基础性学科；全日制学校学前教育学专业学生。四、教学时间及进度的具体安排 授课时数为 66 学时。具体安排如下
上学期 周别 教学内容 第 1 周 绪论 第 2～ 4 周 第一章 生理基础 第一节 小儿的生理特点 第 5～ 6 周 第二节 新生儿的生理特点 第 7 周 第三节 生长发育
第 8 周 第二章 儿童营养 第一节 营养基础知识 第 9 周 第二节 孕期营养 第 10 周 第三节 婴儿喂养 第 11 周
第四节 幼儿膳食第 12 周 期中复习 第 13 周 第三章 预防常见病 第一节 预防出生缺陷 第 14 周 第二节 预防新生儿疾病 第 15 周 第三节 预防婴幼儿常见病 第 16～17 周
第四节 常用护理技术及急救术第 18 周 其末复习 下学期 第 1 周 第四章 预防传染病和寄生虫病第一节 免疫与计划免疫 第 2 周 第二节 传染病概述 第 3～ 4 周 第三节 婴幼儿常见传染病和寄生虫病 第 5 周 专题一 婴幼儿心理学实验介绍 第 6 周
专题二 婴幼儿心理发展报告第 7 周 第五章 健康教育与健康评价 第一节 健康教育 第 8 周 第二节 健康评价 第 9 周 第三节 婴幼儿心理健康 第 10 周 期中复习 第 11 周 第六章 集体儿童保健 第一节 托幼园所保健的意义和任务 第 12 周 第二节 托幼园所保健的主要内容 第 13 周 专题一 幼儿园常见心理问题 第 14 周
专题二 一年级入学前的准备第 15 周 多媒体大班教学 第 16～17 周 集末复习 第 18 周 学年集中考核五、教学方法
课堂讲授 图示法 自学与讨论等
六、考核办法
闭卷考试，平时作业与卷面成绩综合评定七、选用教材及主要参考资料 1、麦少美主编《学前卫生学》上海复旦大学出版社。
2007 年第一版 2、朱家雄等《学前儿...
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