教科版本小学三年级下册科学实验报告总结计划单（15页）

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳

科学实验报告单

班级 实验名称 观察植物的种子

小组成员

实验器材 各种植物的种子、白纸、放大镜。

实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。

实验原理 不同植物的种子特点不同

1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；

实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

实验现象或

不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。

实验结果

指导教师 时间

1

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科学实验报告单

班级 实验名称 种植我们的植物

小组成员

1、饱满没受伤的种子

2、 玻璃杯

实验器材

3、 纸巾

4、土壤

学习掌握播种技能； 在教师的指导下， 设计适宜的实验， 观察种子的

实验目的

萌发过程。

实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。

实验过程



播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

实验现象或

种植植物是一项长期研究的观察活动， 要做好管理、观察和记

实验结果

录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

指导教师 时间

2

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科学实验报告单

班级 实验名称 研究根的作用

小组成员

实验器材 带根的植物、试管、水、植物油

实验目的 激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。

实验过程



1、（观察活动）观察植物根的生长

2、植物的根有什么作用

实验现象或 植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

实验结果

指导教师 时间

3

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科学实验报告单

年 级 实验名称 观察温度计

小组成员

体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围 -20 ℃—— 110℃）

实验器材

两支

实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上的刻度

实验原理 液柱的热胀冷缩

实验过程

实验现象

或

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

4

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科学实验报告单

年 级 三年级 实验名称 测量水的温度

小组成员

杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫

实验器材

水），4 支水温计（刻度范围在 -20 ℃—— 110℃）

会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使

实验目的

用温度计

实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计

实验过程

实验现象

或

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

5

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科学实验报告单

年 级 实验名称 水结冰了

小组成员

观察用冰块及盛放冰块的浅盘， 保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管 1 支、

实验器材 8 毫升纯净水（或自来水）、水温计 1 支。

实验目的



了解水结冰的温度和过程

实验原理



低温使水向周围放热，温度降低，降到 0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。

（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎

冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。

实验过程

（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

实验现象

或 水在 0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

6

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科学实验报告单

年 级 实验名称 冰融化了

小组成员

烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1

实验器材

只、冰块 1 块。

观察和了解冰的融化过程和温度

实验目的

热量是使物质状态发生变化的重要因素

实验原理

（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。

实验过程 （3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

实验现象

热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生

或

了变化，融化成了液态的水。

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

7

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年 级

小组成员

实验器材

实验目的

实验原理

实验过程

实验现象

或

实验结果

指导教师



科学实验报告单

实验名称 水和水蒸气

凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯

研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。

加热可以加快水的蒸发。

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，

把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平

摆放（使水不会流出）；

、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。

加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有

关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。

评定等级（时

间）

8

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科学实验报告单

年 级 实验名称 冰融化了

小组成员

烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，可封口的小塑料袋 1

实验器材

只、冰块 1 块。

观察和了解冰的融化过程和温度

实验目的

热量是使物质状态发生变化的重要因素

实验原理

（1）在细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。

实验过程 （3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

实验现象

热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生

或

了变化，融化成了液态的水。

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

9

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年 级 实验名称 水和水蒸汽

小组成员

浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 支，大的透明玻璃杯 1 只、小杯

实验器材

子 1 只、 1 小杯热水。

研究怎样加快水的蒸发

实验目的

实验原理

实验过程



温度越高，水蒸发得越快

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入 2/3 勺水，

把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺

口呈水平摆放（使水不会流出）；

2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。

实验现象

或 加热可以加快水的蒸发

实验结果

10

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评定等级（时

指导教师

间）

科学实验报告单

年 级 实验名称 磁铁有磁性

小组成员

铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻

实验器材

璃珠、木片或木块、纸片

实验目的



用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

实验原理 磁铁都能吸引铁一类材料做的物体

实验步骤：

（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？

（2）学生观察判断并交流。

（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）

（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。

实验过程 （5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料， 观察实验结果， 并完成实验记录表。

11

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实验现象

磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性

或

质叫作磁铁的磁性。

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

科学实验报告单

年

级

实验名称

磁铁的两极

小组成员

实验器材

条形磁铁、回形针、铁架台

实验目的

知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。

实验原理

利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

12

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实验步骤：

把磁铁分成四段，标上 A、B、C、D、E，用磁铁的各部分

去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

实验过程

实验现象

或

磁铁的两个磁极磁力最强。

实验结果

评定等级（时

指导教师

间）

科学实验报告单

年 级 实验名称 磁极的相互作用

小组成员

实验器材 条形磁铁、细绳

知道磁铁的两极及相互作用

实验目的

知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“ S”表示；指

实验原理

北的磁极叫北极，用“ N”表示。

13

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实验步骤：

把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，

使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，

并记录下来。

实验过程

实验现象

或 我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排

实验结果 斥，异极相互吸引。

评定等级（时

指导教师

间）

科学实验报告单

年 级 实验名称 磁力大小会变化吗

小组成员

实验器材 条形磁铁、回形针、胶带

14

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实验目的



知道增加磁铁，探究磁力大小的变化

实验原理 明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

实验步骤：

1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。

2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？

生猜测，师再次实验

3、探究；两块磁铁的磁力大小

4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？

实验过程

加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？ 生猜测。

5、生实验，师巡视指导。

6、分析数据，得出实验结论。

实验现象

或 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥

实验结果 重叠，磁力减小。

评定等级（时

指导教师

间）

科学实验报告单

15

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