浅谈微课在小学语文教学中的应用

摘 要：在当今信息时代中，信息技术不断渗透到人们生活的方方面面，也逐渐显露在教学领域，同时在社会快捷的步伐推进下略见普及的势头。微课在如今教学领域的显现，作为辅助的教学工具，让整个教学的过程也变得更为流畅，避免了传统教法的抽象不易理解，可以说微课在小学语文教学中具有很强的可行性。为了能够更好地发挥微课的价值，文章就微课在小学语文教学中的应用进行了具体的研究。

关键词：微课;小学语文;教学应用

语文是小学教育阶段的教学基础，对于提高学生语文综合素养有着较为显著的促进作用。但是，在传统小学语文课堂教学过程中，因为教学手段较为枯燥且单一，学生很难对语文课程内容产生兴趣，无法积极、主动地参与到语文学习之中，最终语文教学的价值也就很难得以体现与发展。而微课技术的出现，则在很大程度上改善了传统语文教学手段存在的弊端，通过生动、有趣的视频激发学生的学习兴趣，针对某一知识点进行具体讲解，以此来进一步促进学生的全面发展。

一、微课在小学语文教学中的应用优势

微课是以视频为载体的教学手段，通常情况下视频长度在 3-8分钟，其中还融汇了图像、文字、音频、动画等较为丰富的内容，因此将其应用到小学语文教学中有着显著的优势，具体表现为以下几个方面。

1.能够起到指导预习的效果

在小学语文教学过程中，教师应用微课来进行教学，首先具备的优势就是能够起到指导预习的效果。在讲解新课之前，教师可以将需要讲解的内容制作成微课，让学生在学习前借助微课来预习，这样学生就能够从中掌握预习过程中的重、难点，标记自己不懂的地方，进而使得课堂学习更加具有针对性，提高学习效率。

2.能够更好地突破教学难点

教师能够借助微课生动、有趣这一特征来进一步提高课堂互动性，而且微课的内容本身就是精华或重、难点，这样就能够帮助学生在短时间内掌握课堂重点，教师则能够从中掌握学生的学习短板，然后结合实际开展有针对性的讲解，这样就能进一步突破语文教学的难点，提高语文教学的质量。

3.能够提高反思总结的有效性

微课在小学语文教学中的应用，还能够提高反思总结的有效性。教师在课后可以针对课堂上的内容和学生的实际掌握情况，借助微课为学生布置一些作业，这样学生就能够结合自身的掌握程度和学习能力来巩固所学内容，提高反思总结的有效性，让学生进一步理解、深化所学知识。

二、微课在小学语文教学中的应用

1.应用微课创设教学情境

小学生本身就处于身心发展阶段，还尚未形成较为完善的形象思维，对于所有的事物都充满了好奇，而那些色彩鲜明、张扬个性的内容和教学手段能够更好地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为此，教师在应用微课进行语文教学时，就可以结合学生的这一特征，创设出相应的微课情境，通过此种方式将一些较为抽象且理解难度较大的语文知识点，转变成较为形象且具体的内容，这样就能够更好地唤醒学生语文学习的兴趣，进一步发提高语文教学的效果。

例如，在教学“雅鲁赞布江大峡谷”这节课时，如果只是通过口述很难将大峡谷的壮美展现出来，小学生本身就很难从晦涩难懂的文字中感受到大自然的神奇之处。基于此，教师就可以将那些抽象、难度较大的知识转变成为形象、具体的内容。教师可以在课堂导入教学过程中借助微课，为学生呈现出雅鲁赞布江大峡谷的自然生态景观，借助微课为学生创设出一种身临其境的真实体验，这样就能最大程度地拉近学生和语文知识之间的距离，让学生在真实的情境中感受到语文学习的乐趣，更加积极地参与到语文学习中来，最终也就能够确保微课在小学语文教学中的教学价值。

2.应用微课加强师生互动

小学语文知识本身就属于汉语文化体系中的一个部分，其主要特征就是知识碎片化、内容繁多且博大精深。如果教师使用传统教学方式和教学手段来进行语文教学，学生是很难理解其内容和文字的，整个教学效果也不理想。为此，教师可以应用微课进行语文教学，将语文教学中的内容和知识点渗透到微课中，引导学生进行更深层次的练习和学习。通过微课的生动、有趣来鼓励学生发表自身的真实想法，这样还能进一步构建出良好、和谐的师生互动关系，让整个语文教学课堂充满生机和活力。

例如，在教学“圆明园的毁灭”这节课时，为了能够让学生更好地感受到圆明园的精美建筑，教师可以将毁灭前与毁灭后的图片进行对比，借助微课更好地展示出圆明园之前的景观与毁灭后的废墟，以此来让学生进一步感受到作者对于这盛世瑰宝被毁灭的痛惜，以及对侵略者的仇视之情，深化学生的理解，提高学生的爱国意识。

3.应用微课激发学生的学习兴趣

小学阶段的语文课文大多都是故事性并附有一定哲理的，因此，教师可以通过实物和多媒体创设的情景中让学生通过角色扮演的方式来理解文章内容和中心思想。这样可以提高学生的学习兴趣，帮助学生了解学习内容，扩展学生的学习空间。如，教师在讲授《皇帝的新装》这一课时，可以让全班学生采取抽签的方式来进行角色扮演。學生在课前自制道具和熟悉对话的过程实质上就是熟悉课文每一个细节的过程，教师利用多媒体将学生引入到具体的教学活动中，激发学生的学习兴趣。这样不仅提高了学生的动手动脑能力，还能让学生更深入地理解文章内容和中心思想。

4.应用微课巩固教学成果

小学阶段的语文学习内容多以语言故事和简单的写景文章为主，教师除了在课堂上带领学生学习文章内容之外，还可以给学生布置一些课后作业来巩固学习成果，以加深学生的印象。如，教师在讲解《堰苗助长》一课时，可以给学生先播放几个相关的寓言故事，让学生对成语有一个简单的了解，在讲解完课堂上的学习内容之后，还可以给学生布置这样的作业：“用自己的语言来对刚刚提到的成语故事写一个简单的故事梗概。”学生在做作业的时候，会在脑海中回想观看的课件内容，并组织语言文字来写这些成语故事的梗概。这样教学，不仅仅加深了学生的学习印象，还锻炼了学生的写作水平和写作能力，提升了学生的语文学习能力。

结束语

总而言之，随着先进的教学手段的不断发展，微课应用于小学语文教学中已经具有很强的可行性，在小学语文教学中应用微课不但能够丰富课堂教学的内容和形式，也能够为学生展示更多的信息和知识，有效地细化重、难点知识，激发学生参与学习的积极性，让语文教学价值得以发挥。小学语文老师在应用微课时要注意把控微课应用的时间，也可以应用微课加强学生的学习乐趣和对语文知识的复习工作。

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